– Teorema de Noether. Los llamados teoremas de Noether, introducidos en 1918, proporcionan una explicación formal del origen de muchas de las constantes del movimiento que admite un sistema, y proporciona, por otra parte, un método para calcular tanto las simetrías como las constantes del movimiento de un sistema con un número arbitrario de grados de libertad. Emmy Noether.- Considerada por Albert Einstein y David Hilbert como la mujer más importante en la historia de las matemáticas, Emmy Noether, de origen judío, tuvo que lidiar toda su...

Educación suprime la regla de tres y mínimo común múltiplo en favor de las "matemáticas socioafectivas". También se suprimen los dictados y las conjugaciones verbales, entre otras

Analizando las series históricas de estudiantes matriculados y titulados en España desde 1985-86 del Ministerio de Educación y FP y el Ministerio de Universidades, se comprueba que es justo al contrario. En la década de los 80 y los 90 no había diferencias entre el número de alumnas y alumnos matriculados en matemáticas. La divergencia comienza a producirse en los primeros años de los 2000.

En una de las preguntas, se planteó a un concursante un problema matemático a través de una fórmula. “Si f(x) = x3+x2+x1+x0, entonces f(2)=...?”, se preguntó al participante. Como siempre, el programa daba cuatro posibles respuestas: 13, 14, 15 o 16.

Hace unos días, como cada año, recibí un correo de mi empresa ofreciéndome lotería de Navidad. Seguramente no parezca algo reseñable en estas fechas. Pero en este caso mi remitente es el departamento de estadística de la universidad donde trabajo. Quizás sorprenda que se compre lotería en un departamento de estadística, ya que no son pocos los expertos que suelen tachar de ignorantes a quienes deciden participar, como los que juzgan a quienes comen roscón una sola vez al año por su contenido de azúcar.

El proceso selectivo tenía un recorrido de cuatro ejercicios eliminatorios y el tribunal lo declaró desierto en julio, tras corregir el segundo y eliminar a todos los participantes

El 20% de los puestos demandados actualmente por el sector financiero corresponde a perfiles tecnológicos. Los bancos siempre han sido importantes centros de operaciones tecnológicas, por lo que en sus plantillas siempre ha habido matemáticos o informáticos. Lo que sucede ahora es que tienen que reforzar aspectos con los que antes no contaban, como la Inteligencia Artificial, para hacer su operativa mucho más sencilla, como las fintech. De esta manera, se están volcando en el servicio directo, ya sea creando app o gestionando datos.

- Ministra, ¿en qué consiste la perspectiva de género en matemáticas? - Las niñas muestran rechazo hacia las matemáticas y los niños hacia la lengua. Queremos arreglar el problema que tienen las niñas. - ¿Y el de los niños? - Igualdad, valores, homofobia, mujeres muertas.

Advierten que la 'ley Celaá' garantiza un importante nivel de autonomía a las CCAA en el desarrollo de sus currículos y emplaza al Gobierno a promover un pacto para homogeneizar más la enseñanza. "Resulta de todo punto incomprensible la existencia de hasta 17 ediciones diferentes de un libro de Matemáticas como consecuencia de esta dispersión de las políticas educativas. Estas diferencias acaban generando una notable dificultad a la edición escolar que se ve obligada a dividir y multiplicar su oferta, con ediciones cada vez más limitadas a cad

Salvando distancias, hay paralelismos entre educar criaturas y diseñar algoritmos: ambos espacios son lugares donde se sientan las bases que influirán en la toma de decisiones futuras. Y no se puede hacer en el vacío. O’Neil y otras autoras insisten en que cuanto antes entendamos que los algoritmos contienen sesgos y por tanto automatizan valores determinados, antes podremos consensuar socialmente cuáles deben ser estos principios. Lo mismo ocurre en la escuela: debatir sobre los valores no es adoctrinar.

Enseñar matemáticas con perspectiva de género y un enfoque socioemocional. Esta propuesta, recogida en un borrador sobre el nuevo currículo para Primaria que el Ministerio de Educación ha enviado a las comunidades, ha llegado a ser tildada de "adoctrinamiento", "bobada", "tomadura de pelo" y hasta de iniciativa propia de una "chusma totalitaria". Pero también ha provocado que numerosos expertos y profesores hayan salido en su defensa y hayan explicado los beneficios de un planteamiento que ya algunos aplican.

Ricardo Moreno ha estado nada menos que 38 años entre la pizarra y los pupitres. La experiencia o, tal vez, su consternación le llevan a hablar sin ningún tipo de tapujo sobre los planes del Gobierno con la educación de nuestro país. Moreno tacha la perspectiva de género en las Matemáticas, incluidas en el borrador del currículo de Primaria, de «estupidez». «Las Matemáticas en sí mismas no son ni machistas ni feministas, la ciencia es la ciencia», zanja.

Matemáticas con enfoque socioemocional y los niños que no importaban a nadie.

El Gobierno prepara un documento que modifique algunos de los puntos que rigen actualmente en todo el marco educativo

Probablemente muchos coincidirán en que un aspecto fundamental para el progreso social radica en conseguir que las personas adopten los comportamientos más adecuados para el interés general. Algunos han argumentado que la mejor forma de lograrlo es dejar libertad para que cada cual persiga su interés individual, actuando el libre mercado como una “mano invisible” que conducirá inevitablemente los comportamientos individuales al óptimo bien común. Otros han defendido que, por el contrario, la única vía para avanzar hacia ese objetivo es la direc

Más de un centenar de opositores iniciará acciones legales por desigualdades en la segunda prueba de su examen

El primer caso de covid-19 en Europa se habría dado en España, el 12 de enero de 2020, y el coronavirus habría surgido en China entre principios de octubre y mediados de noviembre de 2019, con la fecha más probable del 17 de ese mes, según un modelo matemático que publica Plos Pathogens.Aunque el primer caso

"Menudo regalazo el examen de Matemáticas II de la selectividad en Madrid", ironiza un usuario de Twitter en un mensaje en el que mostraba la prueba a la que se han sometido los estudiantes. "Luego dirán que si allí es más difícil (...) pa sacar un 10 con los ojos cerraos", concluye su mensaje.

“Lo que han hecho en la EvAU de Madrid con el exámen de Matematicas II tiene un nombre, y se llama MASACRE, querían bajarnos las notas de corte y lo han conseguido, valientes hijos de puta”; “Me he cargado entrar en mi carrera con el examen de mates de Ciencias”; “He estado muy tentada de salir corriendo por la ventana del tercer piso en el que estaba haciendo el exámen”. Son sólo algunos de los comentarios que resumen la indignación que se vive en redes sociales por un examen de Matemáticas.

"¿Quién cojones ha hecho el examen de matemáticas de Madrid?" La pregunta de este alumno en Twitter resume la indignación de algunos de los alumnos que han realizado en Madrid el examen de Matemáticas II de la EVAU. En las redes sociales han expresado su malestar por considerar que la prueba tenía una extrema dificultad, más si cabe, tras un curso marcado por la enseñanza semipresencial e interrupciones provocadas por fenómenos meteorológicos como la tormenta de nieve Filomena, de primeros de enero. Ha habido lágrimas y mucho enfado

Los profesores de Matemáticas tienen identificado uno de los mayores frenos para que los alumnos conecten con la asignatura. Es el momento en el que el estudiante, lápiz en mano y cansado de despejar la X en la décima operación del día, levanta la mano y pregunta: “¿Y esto para qué me sirve?”. Hace más de una década que países como Canadá han transformado la manera de enseñar las matemáticas, dedicando menos tiempo a la repetición de ejercicios de cálculo a mano para dar más espacio a la reflexión y al razonamiento sobre cómo resolver problemas

Una errata en el examen de matemáticas de la EvAU en Navarra creó polémica, quejas entre los estudiantes y desconcierto en general