La Comunidad de Madrid, la región que menos invierte en cada escolar (3.945 euros) de España y quien más segrega a los más necesitados según el informe PISA —aísla a los más desfavorecidos— siempre ha alardeado de buenos resultados en la evaluación pese a su poco gasto. Pero en esta ocasión las cuentas no salen. Ha dejado de posicionarse segunda en la tabla, perdiendo 29 puntos en ciencias (equivalente a un curso escolar) y 17 puntos en matemáticas

El Informe PISA 2018 (en sus siglas en inglés, Programme for International Student Assessment), sitúa de nuevo a Castilla y León entre los mejores sistemas.

España se ha pegado un batazaco en el informe PISA. Por lo menos, en Ciencias. Los alumnos de 15 años de nuestro país (unos 36.000) han sacado en este prestigioso informe, 483 puntos en esta materia, es decir, diez puntos menos que en la edición anterior (2015), cuando sacó 493. Pero la caída en diez puntos no es lo peor para nuestro país sino el hecho de que esa cifra, 483, es la más baja de todas las que ha sacado España en Ciencias desde que empezó la serie oficial de Ciencia en el informe educativo más famoso del mundo, hace 13 años.

Estonia, con 530 puntos en Ciencias (el primero de toda la OCDE) y 523 puntos en Matemáticas (tercero, sólo superado por los asiáticos Japón y Corea) se convierte en la nueva Finlandia, el país europeo con mejor rendimiento académico y referencia en el Viejo Continente.

Resultados demoledores para el sistema educativo nacional.

Un grupo de profesores de Estadística de la Universidad de Oviedo ha analizado los procedimientos de PISA y han detectado varios puntos débiles que van desde enunciados inadecuados, a sesgo cultural o mal enfoque al abordar los resultados inesperados.

La organización responsable del examen ya explicó que no publicaría los resultados de la prueba de Lectura en España tras haber detectado anomalías en las respuestas, pero sostuvo que el problema no afectaba a Matemáticas y Ciencias. La Comunidad de Madrid explica que hay respuestas erróneas a preguntas de control como "¿Los aviones están hechos de perros?" para ejemplificar la invalidez de los resultados

La Comunidad de Madrid ha pedido a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) que retire todos los resultados del informe PISA, no sólo los de Lectura, que ya han sido puestos en cuarentena, sino también los de Matemáticas y Ciencias, porque "toda la prueba está contaminada". Los alumnos, por ejemplo, respondieron de forma incorrecta cuando se les hicieron preguntas del tipo "¿Están los aviones construidos con perros?". Hay "errores de un calibre considerable" tanto en el "procedimiento" como en las "bases de datos".

El organismo ha detectado un “comportamiento de respuesta inverosímil” en "determinados centros educativos de algunas zonas”. . Por ello, ha acordado con el Ministerio de Educación español “aplazar” la publicación de esta parte del informe que debería haber sido hecha pública junto con los datos de todos los países el próximo 3 de diciembre. “La extensión y concentración de respuestas de este tipo, muy rápidas y siguiendo un cierto patrón, ha tenido lugar solo en España, y afecta a los datos de rendimiento en lectura”, agrega la OCDE.

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) ha decidido aplazar la publicación de parte de los resultados españoles del Informe PISA, cuya publicación está prevista para el próximo 3 de diciembre, tras detectar anomalías en las respuestas de los estudiantes en la prueba de lectura en algunas zonas de España.

Tanto el líder de la formación morada, Pablo Iglesias, como la asistente que tenía cuando era eurodiputado, Dina Bousselham, solicitaron al juez de Tándem una sería de pesquisas -como el posicionamiento del móvil robado hallado en casa de Villarejo- que este denegó en la pieza 10, conocida como DINA. Ahora un escrito de la Policía desvela que en los registros efectuados tras la detención del comisario también se halló el informe PISA y documentación relacionada. Ese cuarto DVD se adjuntaba a la pieza 10, conocida como DINA y toda vez que..

Un estudio publicado en la revista Nature Communications, que analizó los datos de la Pruebas Pisa realizadas entre 2006 y 2015, revierte la idea de que los hombres suelen obtener mejores resultados en matemáticas y ciencias. Para los autores, la duración de los exámenes tiene un impacto en los resultados.

Pese al boicot estadounidense a sus equipos, 2018 fue definitivamente el año de Huawei. La firma china vendió 202,9 millones de móviles en todo el mundo, gracias a un incremento espectacular de sus ventas del 34,8%.

La educación es una de nuestras grandes asignaturas pendientes. Tras cuatro décadas de democracia, siete planes o reformas educativas y miles de millones invertidos, los estudiantes españoles se estrellan una y otra vez contra el muro de los informes PISA. No sólo es que sean mediocres sino también que son de los que más repiten: el 31 % en España frente al 15 % en el resto de la UE. Las cifras de repetidores en Primaria y Secundaria en los colegios e institutos es una poderosa señal de alerta de que algo está funcionando muy mal en el sistema

Con cada prueba PISA aumenta el número de excelentes y disminuye el de suspensos. España, en cambio, no. Cuando un país mejora en PISA normalmente incluye aumentos en el porcentaje de alumnos brillantes y reducciones en el de rezagados. Está claro que el 10 % de excelentes en Portugal no es comparable al 25 % que tiene Singapur en la actualidad, pero, por ejemplo, España no llega al 7 %.

De acuerdo con la OCDE, en general, los países que mejor aparecen en el Informe Pisa le pagan a los maestros salarios que superan el ingreso per cápita y algunos -como Corea del Sur, Alemania y Hong Kong- ofrecen salarios extremadamente competitivos. En Japón, por ejemplo, a los maestros se les exige que cambien de colegio de forma periódica para asegurar un equilibrio entre principiantes y profesionales experimentados en las escuelas ubicadas en las zonas más pobres del país.

Estos días me ha venido el recuerdo de una profesora de Lengua Española que tuve en mi época de estudiante en aquella E.G.B. ya defenestrada. Se trataba de una profesora que venía de la península por primera vez y que no he podido olvidar, entre otras cosas, porque era el ejemplo perfecto de la diferencia entre lo que aquí llamamos “peninsular” y lo que llamamos “godo“.

Son ellos los que han seguido manteniendo el tipo a pesar de los recortes a sus derechos, de la congelación de sus sexenios, del aumento de las ratios en las aulas, de la falta de mantenimiento de sus centros y de la falta de recursos. Claro está, que nada de eso hubiese sido posible sin el esfuerzo titánico de nuestros jóvenes.

Remo Hans Largo (Winterthur, Suiza, 1943) interrumpe la entrevista con un gesto cortés pero tajante cuando sale a colación el informe PISA que cada año saca los colores a la educación en España. El pediatra formado en Zúrich y y California coloca un cuaderno sobre la mesa y traza una gráfica. Es una campana de Gauss: una línea que comienza plana, crece en forma de colina y vuelve a descender hasta aplanarse.