Madrid dio a conocer un informe el 20 de diciembre en el que las evaluaciones internacionales PISA y TIMSS avalaban el programa de enseñanza bilingüe. Lo único que existe en realidad es un borrador que cualquiera puede consultar en la web de la Comunidad de Madrid. Es un documento un poco chapucero y algo confuso, si bien en la explicación y exposición de datos queda claro que la forma en que se recogieron los datos en ambas evaluaciones impide hacer un estudio diferencial entre los alumnos que cursan el programa bilingüe y los que no.

Una imagen vale más que mil palabras.

Análisis crítico de los programas masivos de bilingüismo en los centros educativos públicos de Primaria y Secundaria, tanto en Madrid, donde comenzaron a implantarse, como en Andalucía, Murcia, Castilla y León, Castilla La Mancha, etc., adonde se extendieron por una especie de contagio.

Con estas palabras se expresa el director del I Congreso Internacional de Enseñanza de Inglés (EICE 2016), Xavier Gisbert. Según él los centros bilingües son la mejor opción que existe para garantizar que los alumnos alcancen unos adecuados niveles de competencia lingüística por último Gisbert defiende a ultranza el polémico Aprendizaje Integrado de Contenidos (CLIL) pese a las críticas recibidas por su menor nivel de exigencia en Ciencias.

Están surgiendo "temores en el profesorado y en las familias de los futuros alumnos de ESO" ante lo que consideran una "decisión insólita", ya que "el 75% del profesorado del IES Ventura Rodríguez se manifestó en contra de la adscripción al Programa de Bilingüismo que en su día promoviera Esperanza Aguirre. El Consejo Escolar se manifestó muy dividido, con el voto de la Concejala de Educación y en sentido opuesto el Claustro. Relacionada: www.meneame.net/story/padres-guadalix-sierra-rechazan-convertir-biling

El otro día, me pasó algo bastante curioso. Pasé a casa de unos vecinos a ver a su hijo porque estaba enfermo (nada grave, había cogido un catarrillo). Acabamos hablando de su colegio, que es bilingüe. Relacionada: www.meneame.net/story/antididactica-fraude-ensenanza-bilingue

Las familias deberían poder enviar a sus hijos a la escuela de su elección, y lo hacen; pero no se debería esperar que lo público pague sus opciones privadas. Lo público tiene la obligación cívica de apoyar la educación pública. Incluso si no tienes hijos, pagas impuestos para educar a los niños de la sociedad. Incluso si tus hijos han crecido, pagas impuestos dirigidos a las escuelas. Incluso si envías a tus hijos a la escuela privada, pagas impuestos dirigidos a las escuelas. Las escuelas públicas son una responsabilidad pública.

Las universidades requieren cuatro años de estudio a sus alumnos y uno o dos años si desean superar un máster. Equiparan la formación interna en la Policía a una carrera universitaria. Esta orden ha suscitado malestar en algunos sectores de la Policía, que califican como una "estafa" esta homologación por su "trato discriminatorio" respecto al resto de universitarios españoles que están matriculados y se forman durante cuatro años si desean tener el título de grado, según las fuentes consultadas, que critican que Educación lo haya validado.

La responsabilidad de lo sucedido no está en los estudiantes, padres y profesores del centro, que una y cien veces han llamado la atención sobre las necesidades que se estaban desatendiendo por parte de la administración. La máxima responsabilidad de lo ocurrido se encuentra en una Consejería de Educación que ha llevado al centro a una situación que roza el total abandono. Relacionada: www.meneame.net/story/hemeroteca-2014-ya-no-caben-mas-alumnos-institut

Los españoles no sabemos inglés. Saltan las alarmas, las prisas, las opiniones sumarias de pescadería y las decisiones gubernamentales de brocha gorda. Abundan diagnósticos (que si el problema es que se doblan las películas, que si se dan mal las clases de inglés) y se suceden ataques agudos de noventayochismo (todos los días perdemos Cuba y Filipinas y a todo el mundo le duele España).

Asociaciones de Madres y Padres de la Comunidad de Madrid denuncian que los alumnos de colegios bilingües tienen preferencia a la hora de acceder a ciertos institutos. Denuncian que el mencionado programa atenta contra sus derechos y crea desigualdad entre centros y alumnos, desplazando a los alumnos que precisan educación compensatoria, o tienen tienen menos capacidades. Relacionada: www.meneame.net/story/padres-guadalix-sierra-rechazan-convertir-biling

El presidente de la FAPA Giner de los Ríos acusa a la Comunidad de Madrid de no querer evaluar el programa de bilingüismo "porque sabe que el resultado no va a ser positivo", y de desviar la atención acusando a los que lo critican de no defender la enseñanza en inglés. Además ha asegurado que "por hablar bien en inglés estamos dejando por el camino muchas materias y muchos conocimientos que son vitales para los alumnos". El regional este jueves la ampliación a más de treinta centros del bilingüismo.

Ante la constatación de que la enseñanza del inglés no funciona, alguien creyó interesante imponer un modelo que no tiene ni pies ni cabeza pero que se postula como un salto cualitativo que solucionará los problemas que genera la lengua de Shakespeare. El “modelo bilingüe”, es un experimento del profesor Bacterio que encanta a madres y padres pero que, sin duda, ha de inquietar a muchos buenos profesores. Se trata ante todo de una estafa al conocimiento de la materia en cuestión y a la educación básica del alumno.

Uno de los sectores más castigados por las políticas liberal-conservadoras de este Gobierno, es la Educación. Con mucha más gravedad, si lo miramos desde la perspectiva de que una enseñanza pública de calidad es el procedimiento para garantizar mejor la universalidad de la educación, la integración de todos los ciudadanos y la mayor garantía de una igualdad de oportunidades. Este Gobierno aprovecha cualquier resquicio para ir hacia la privatización

Finlandia lleva ya varios años siendo considerado el país más feliz del mundo, de acuerdo con la asociación World Happiness Report. En la clasificación, el país nórdico se ha alzado de forma repetida como el más feliz por razones como el apoyo social, la esperanza de vida, la generosidad o la ausencia de corrupción. Sin embargo, la realidad no siempre responde a las expectativas. Así lo ha contado un ciudadano español que, después de tres años, ha decidido marcharse de Finlandia al considerar que es "muy duro" y presenta varios inconvenientes.

Fomentar la educación sexual de los menores siempre ha sido un tema controvertido. Pero el creciente pánico moral, la omnipresencia de la pornografía y la mayor conciencia sobre la violencia sexual han convertido la educación sexual en una intervención urgentemente necesaria.

A principios de agosto, la Organización Mundial de la Salud (OMS) alertaba de un lote de jarabe para el resfriado detectado en Irak que superaba en más de 20 veces la dosis máxima permitida de etilenglicol y en 2,5 la de dietilenglicol, dos sustancias que pueden suponer un riesgo para la salud. En julio se repetía una historia similar con un producto parecido; esta vez hallado en Camerún y con cantidades 280 veces superiores respecto a lo aceptable. En junio el país afectado fue Liberia. Otro ejemplo casi idéntico tuvo lugar en la Micronesia en

Mar Hurtado, Eva Sargatal y David Pujol forman la comisión ejecutiva de la asociación de maestros Rosa Sensat desde el pasado mes de junio. Hurtado, que ya presidía la junta rectora interina creada un año antes, destaca la importancia de recuperar el espacio de las bibliotecas escolares con una persona profesional al frente para fomentar el gusto por la lectura.

Nos hemos cansado de repetir que vivimos en la sociedad del conocimiento, que necesitamos una ciudadanía formada y creativa. Las tres prioridades de cualquier gobierno tienen que ser educación, educación y educación.

¿Cómo se enseña la dictadura militar en los colegios chilenos? A pesar de avances en programas y libros, la polarización también se refleja en las aulas, y subsisten narraciones que justifican el golpe de Estado. Para la académica de la UAH, "los colegios marcan, sobre todo en realidades tan segregadas como la nuestra. La ignorancia en torno a la dictadura afecta a todos los estudiantes de nuestro país, de diferentes maneras, y en muy pocas comunidades escolares se educa para los derechos humanos, integrando el pasado reciente como una…

Desde la asistencia o no a una escuela infantil hasta el puesto de trabajo, la clase social predetermina la trayectoria vital y predice el destino de una persona por encima de su capacidad o su esfuerzo: los descendientes de las familias entre el 40% más pobre acabarán, de media, por debajo del 50% más pobre.

El ascenso de la derecha y la extrema derecha en las autonómicas y las elecciones generales del 23J ponen sobre la mesa la preocupación de muchas comunidades educativas por el uso de las lenguas co-oficiales, así como la presión que PP y Vox ejercerán sobre los planes lingüísticos ya establecidos. Los casos de Valencia y Baleares han empujado a Cataluña a reforzar sus políticas lingüísticas. Todo ello, junto a la nueva Ley de Educación Vasca que prevé que el euskera sea la lengua eje del sistema educativo.

La Guardia Civil, que mantiene abierta la investigación, ha desplegado un dispositivo por la isla para localizar a la presunta agresora

Gobernando la socialista Francina Armengol, los colegios de Baleares enviaron a las familias boletines de notas donde el sistema tradicional del 1 al 10 se había sustituido por un semáforo de colores. El verde significaba «progreso bueno»; el amarillo, «progreso regular», y el rojo, «progreso inadecuado». También la Generalitat valenciana de Ximo Puig (PSOE), con Compromís en Educación, cambió la evaluación este curso: invirtió el orden de una escala del 1 al 5 para que el número más bajo mostrara el nivel más alto, en contra de toda lógica.

Comprender un texto es una tarea académica y constituye la base para aprender otras materias. Precisamente por esto nos preguntamos qué estamos haciendo mal y de qué manera se puede mejorar esta comprensión lectora. Podemos utilizar, por ejemplo, esquemas de textos prototipos que nos permitan conocer cómo se organiza el texto. Incluir números, subrayados con distintos colores, etc., con la finalidad de ayudar a identificar al lector cuáles son las ideas principales y las ideas secundarias. Finalmente, plantearnos preguntas sobre el contenido qu

La infancia y la adolescencia vive, generalmente, a la sombra del mundo adulto, en esa espera hasta que se hacen adultos. Hablamos con Tania García de la necesidad de que niñas, niños y adolescentes sean vistos como sujetos de derechos en el presente y sean tratados como tales y no con herramientas como el control o el miedo.

España es el país europeo con más abandono temprano educativo; Adrián, Bruno y Nache cuentan que la Secundaria les resultaba muy poco atractiva en cualquiera de sus formas y prefirieron buscarse la vida en el mercado laboral, con diferente éxito.