#93 Otro que no se ha leído el artículo. Lo dice bien claro. Del sistema pseudobilingüe que estamos comentando se quedan fuera chicos y chicas de familias de más bajo nivel socioeconómico que no se pueden pagar ni una academia ni apoyo en casa. O sea, lo de siempre. Dan más a quienes más tienen.
#1#89 Si, creo que me he equivocado. Perdona. Es al #27 a quien dirijo mi comentario. Etoy harta de oir ese tipo de respuestas: "A mi hijo le va bien" porque son capaces de manejar el inglés con más soltura que ellos mismos. Casi todos los chicos y chicas que van a una academia dos días por semana logran el mismo nivel. Gente como #27, incapaces de ver el daño que este método pseudobilingüe está producienda.
#1 No te has leído el artículo. La historia que cuentas d tus sobrinos lo dmuestra. De ellos también habla el artículo. Ybpor dupuesto no tienes ni idea sobre el.objetivo.principal de la escuela púbica: compensar desigualdades
#23 Siento decepcionarte. Soy maestra en un instituto, conozco primaria y secundaria. Tengo la habilitación para enseñar inglés a bilingües. No te lo digo de "oídas". He tenido la ocasión de revisar muchas editoriales. Dicho por una de ellas los libros de biología de 4º de ESO son la traducción de los que hacen para los grupos de "diversificación" aquellos cuyo nivel no les recomienda pasar a bachiller. No es culpa de los padres y madres el estar desinformados. Los verdaderos culpables son los equipos directivos que venden el invento a base de ocultar la verdad. Centros que antes tenían problemas para llenar sus aulas y que ahora están masificados. Por eso mantienen el cartel de bilingüe pero no por la calidad de lo que enseñan. Y eso, dentro, lo sabe todo el mundo aunque cueste expresarlo y denunciarlo públicamente.
#17#19 El sistema bilingüe de la comunidad de Madrid es lo más tóxico que ha llegado a la escuela pública en los últimos 100 años. Para enseñar inglés no hace falta acabar con asignaturas como la música, la plástica, la EF en primaria o las sociales y naturales en secundaria. He visto sus libros y son de una simplificacion apabullante. Sí, aprenden más inlgés pero bajan en todos los demás aprendizajes. Cada padre y madre decidirá qué educación quiere dar a sus peques. Pero lo más dañino es que es un modelo que deja fuera y les condena a guetos a aquellos chicos y chicas que no se pueden permitir un academia privada para poder seguir el nivel. Me duele pagar mis impuestos para generar más exclusión social. Probablmente yo me hubiera quedado fuera de este sistema y nunca podría haber tenido estudios universitarios. Triste.
Es deprimente ver lo que se está haciendo en Madrid para atrapar a padres y madres en los centros bilingües ( que de bilingües no tienen nada). Entran 28 niñs en primero de primaria y a sexto llega algo más de la mitad. A quienes van mal ni se lo comunican porque entonces se quedarían con 5 en cada aula. Cuando llegan a el instituto esos 5 que lograron superar lps objetivos van segregados a grupos llamados "sección bilingüe". El resto va a clases donde se encuentran con chicos y chicas de coles no bilingües más todos los repetidores, la compensatoria, necesidades educativas especiales, disruptivos, ... y todos al mismo nivel de inglés. Entonces ¿para que tanto esfuerzo en primaria?
Que de 424 meneos solo haya 4 negativos lo dice todo sobre este tema. A ver si lo ven en la Comunidad de Madrid y ofrecen a todo el alumnado, de cualquier nivel socio-económico, la posibilidad de aprender inglés, en grupos más pequeños, con más tiempo, con mejores métodos y con profesionales altamente preparados. Estamos completamente de acuerdo en la importancia de aprender idiomas.
Me gustaría saber si les engañan a todos lo que hacen la primaria en bilingüe. Si tú, #61, pudiste entrar en 2ºde la ESO, o bien eras ya bilingüe o el resto no tenía muy buen nivel. Mucha gente dice que se puede pasar a bilingüe-secundaria con solo hacer dos horas semanales de inglés en una academia en primaria. Entonces ¿para qué perder todas las horas de conocimiento del medio en inglés perdiendo todos los contenidos y toda la lecto-escritura en castellano?
No se puede comparar con la media porque hay que tener en cuenta que, normalmente, en los coles bilingües entran 28 en 1º de primaria y poco más de la mitad llegará a 6º. Al resto les piden que abandonen el centro por no poder seguir el nivel. Por eso es necesario compararlos con los centros que obtienen los mejores resultados. Como bien dice el informe de FEDEA el alumnado que termina 6º pertenece a familias de un mayor nivel socioacadémico, con más apoyo en casa y con más recursos para recibir refuerzos externos.
Como ya casi todo el mundo sabe el "bilingüismo de cartel" que tenemos en la Comunidad de Madrid está pensado, no para eneñar inglés y sí para que los centros puedan seleccionar al alumnado. Con esa esperanza lo votaron todos los claustros que pensaban llenar sus aulas de alumnado de más fácil manejo. Tú vales y tú fuera. Y así, creando guetos, creían que habría mayor nivel. Las pruebas demuestran que es todo lo contrario. Una enseñanza más inclusiva genera mejores resultados que la clasificación por niveles.
Curioso que para que puedan abrir una biblioteca en Carabanchel tengan que cerrar otra en Aluche ... Hemos vueelto a los tiempos en los que lo único importante es "inaugurar......."
Es incorrecto llamarlo "educación bilingüe" ya que aprenden los términos en una sola lengua. Supongo que alguien pensó que eso es lo más útil para su futuro.
#1 jorsovernet ¿Te irás a dormir tranquilo? Has conseguido que la noticia se bloquee. Te habrás dado cuenta que ni uno de los datos de la anterior coincidía con la que yo he tratado de menear. Veo que tu afición es leer El Mundo. Será eso. ¿Te ponen muchas medallas por tu acción?
En la noticia que yo he publicado además de los enlaces a el álbum de fotos hay hasta 8 enlaces más que amplían la información. La anterior es una breve reseña del comienzo de la acción.
Creo que esta noticia contiene información mucho más actualizada y completa que otra que salió hace un tiempo. Los guardianes de "meneame" podrían tomarse la molestia de leer los contenidos.
Lo soprendente del tema es que ahora hay 10.000.000 ??? de votantes encantadxs con que la jubilación se alargue hasta los 67. Antes estábamos todxs en contra.
Hay bancos que se atreven a decir que solo invierten en desarrollo sostenible. Mientras que no se demuestre lo contrario yo prefiero elegir la banca ética que no financia comercio de armas y cosas por el estilo. Soy clienta desde hace más de 5 años y, aunque les cuestiono cosas son, con diferencia, lxs menos malos: www.triodos.es/es
Soy maestra en un instituto. Doy de 3 a 5 horas diarias de clase, una detrás de otra en los 2 primeros cursos de la ESO. Me encanta trabajar con nuevas tecnologías así que imaginaros un aula de ese tipo con conexiones a pedales. Cada noche dedico horas a encontrar propuestas que llevar a clase compartidas por otra gente. En fin, me encanta lo que hago pero reconozco que llegar a casa y atender a mi hijo e hija que están todavía en primaria me resulta bastante difícil por el cansancio que traigo. Sólo me compensa una cosa: creer en la escuela pública me hace sentir muy segura de la educación que van a darles a mis hijxs.
No sé de qué nos sorprendemos si es lo se ha votado por mayoría absoluta: la sociedad del tunel y el gasto público dedicado a movernos principalmente en coche. ¿Hay alguien que haya anunciado públicamente haberse equivocado con su voto? Yo no he escuchado a nadie.
Este Flashmob no lo podréis ver en ningún medio de comunicación. La consigna estaba clara: Cerrar fronteras y cerrar medios de comunicación. Parece que esta misma historia la acabamos de vivir hace unos pocos días en otro país al que le criticamos mucho por su estilo dictatorial. Muchas personas nos cuenta como desalojaron de trenes, autobuses y coches privados a gente que parecía tener cara de ir a la cumbre antiotan. Aun así fueron muchas las personas que lograron entrar y muchas las que apoyaron desde dentro. Un exito par la Paz.
Ante el silencio total de los medios oficiales de comunicación la sociedad policial cierra fronteras, detiene a pacifistas y vende la OTAN como solución a los conflictos mundiales. A pesar de todo esto sabemos quiénes son las personas interesadas en que haya guerras y sabemos quienes se benefician directamente de su existencia. Hay que denunciar la fabricación de armas y su comercio; un negocio apoyado por la banca y los gobiernos con la connivencia de las personas que pagan obedientemente sus impuestos sin cuestionar este sistema de valores. NO A LA OTAN¡
Lo único que han demostrado muchas de las personas con "doctorado" es capacidad de obedecer y memorizar. No todas, añado, pero hay que aceptar que nuestra universidad, durante muchos años, ha estado marcada por esta línea.
#232 yolajb 