#99 Por mi experiencia, es la única manera.
Siempre que hemos tenido problemas se ha solucionado así. Pero también es verdad que es duro y tiene un coste
Por otro lado, algo que siempre me defraudó y será cosa de mi colegio (no quiero generalizar) es que casi nunca han venido profesores a esas protestas sobre cuestiones que también les afectaba a ellos, como tener un sistema de aire limpio en las aulas (colegio al lado salida Gran Vía de Barcelona)
#94 Es una lástima... Aún existen colegios peleando por tener ordenadores, aire acondicionado (o sistemas de purificación), 4 paredes decentes para un aula y suma y sigue.
Si los gobiernos no son capaces de aportar los recursos físicos, imagina a nivel intelectual dónde nos quieren llevar.
#89 Sí, estoy de acuerdo. El profesor necesita herramientas para poder gestionar ese refuerzo que comentas, los profesores también son víctimas en todo esto.
No se debería dejar a criterio unilateral eso de dejar sin patio o cualquier acción parecida, el profesor debería tener un apoyo científico que respalde sus acciones y sean incontestables por nadie, incluidos los padres.
#58 uf... Con el tiempo que llevas por Meneame y todavía te rayas con estas cosas...
Si tanto te interesan mis argumentos, mira el resto de mis comentarios, te haces una idea más amplia de lo que opino sobre el tema y me dejas ir, o dicho de otra manera: "Por favor, señora, suélteme el brazo"
#48 Le podría decir que eso solo es un dato y que me faltan más para poder valorarlo.
¿Han aprendido lo suficiente en la cárcel para que no los vuelvan a pillar?
¿Han bajado las penas por los mismos delitos por los que fueron encarcelados en el pasado y quizá ahora ya no los meten en la cárcel?
Fíjese que al aumentar la libertad condicional (osea, no castigo de prisión inútil) la cosa mejora.
Y gracias por el aporte, de verdad.
#47 Vale, gracias por dedicar tu tiempo a realizarme un perfil sin más datos, es difícil.
Ahora te aconsejo que hagas el mismo ejercicio basándote en la forma de valorar a los demás, le vendrá bien también a tus hijos.
Nota: Tener hijos (que los tengo) no significa nada ni demuestra nada.
#41 La degradación de la enseñanza por parte de la gestión política, la inmigración (como choque cultural, idiomático, social,...), la inclusión deficiente en las clases de los niños con discapacidad, la calidad del profesorado y la falta de atención a este, los núcleos familiares con menores desatendidos, ....
Para que no digas que no digo nada.
Edit, sorry: Las pedagogías jipi chorras también, pero no es el único problema. Como decía antes, el exceso de simplificación en el debate es el primer problema que debe abordarse.
Lectura para los que quieran hartarse a razones para defender este artículo:
Título: "Beyond Freedom and Dignity"
Fuente: Hackett Publishing, 1971
Descripción: B. F. Skinner, uno de los padres del conductismo, argumenta que el comportamiento humano puede ser controlado y moldeado a través del refuerzo y el castigo. Desde una perspectiva conductista, las consecuencias negativas pueden ser vistas como herramientas para modificar comportamientos no deseados, como el no hacer los deberes.
Enlace: Beyond Freedom and Dignity
Canter, L.:
Título: "Assertive Discipline: Positive Behavior Management for Today’s Classroom"
Fuente: Canter & Associates, 1988
Descripción: Lee Canter propone un enfoque de disciplina asertiva, que defiende el uso de consecuencias claras y consistentes, incluyendo la pérdida de privilegios (como el recreo), para mantener el orden en el aula. Aunque no aboga explícitamente por la privación del recreo, el sistema de Canter sugiere que consecuencias directas pueden ser útiles para corregir comportamientos inapropiados.
Enlace: Assertive Discipline
Marzano, R. J., Marzano, J. S., & Pickering, D. J.:
Título: "Classroom Management That Works: Research-Based Strategies for Every Teacher"
Fuente: ASCD, 2003
Descripción: Este libro presenta estrategias de gestión del aula basadas en la investigación. Aunque no aboga explícitamente por la privación del recreo, explora cómo el uso de consecuencias claras y consistentes, incluyendo la pérdida de privilegios, puede mejorar la disciplina y el rendimiento académico en el aula.
Enlace: Classroom Management That Works
Dreikurs, R., Cassel, P., & Ferguson, E.:
Título: "Discipline Without Tears: How to Reduce Conflict and Establish Cooperation in the Classroom"
Fuente: John Wiley & Sons, 2004
Descripción: Aunque Dreikurs aboga por la disciplina democrática, también explora el uso de consecuencias naturales y lógicas como una herramienta para enseñar… » ver todo el comentario
#24 Da igual, en serio. Se tiene que vivir la realidad de un colegio público realmente jodido para entenderlo.
En el artículo ese hombre dice que la escuela es para aprender, no para divertirse en el patio, pero ahora tú y yo hablamos de educar y hacer sicología
Está discusión no va a ningún sitio, lo dejo aquí.
#14 Que es un niño. Que tiene tutor responsable.
Que si ese niño tiene una mochila jodida, hacerle sentir culpable por no hacer los deberes cuando la realidad es quizá que sus padres pasan de él, no ayuda en nada.
#8 Sí. Es castigo y la valoración la hace una persona que puede estar equivocada, igual que puede estarlo el padre o tutor.
Yo he visto castigos de este estilo en chavales cuyos padres son unos putos desastres que pasan de todo y no es culpa del niño no hacer las tareas, la corrección es en lo padres, no en el niño.
#112 siempreesverano 