Por casualidades de la vida estaba escuchando el programa de Alsina ese día. Se pitorrearon de Irene Montero a más no poder.
Después de una publicidad, Alsina dijo algo así como: "Perdón, me han informado de que el corte que hemos puesto no es de la respuesta a lo de Melilla, sino a por qué no contestó ella en la rueda de prensa del día anterior. Lo cual no quita que sea ridícula su respuesta reiterativa."
Supongo que sería cuestión de buscarlo, tampoco cuesta tanto hacerlo en lugar de repetir una y otra vez algo que es mentira.
Y no estoy defendiendo a Alsina, que ni me va no me viene, pero es curioso cómo nos rasgamos las vestiduras ante la manipulación mientras nos dejamos manipular tan burdamente.
Añadido en edición: además de eso, dijo que sobre lo de Melilla si había respondido de acuerdo con sus compañeros de partido pidiendo una investigación.
#42 Pues yo si lo veo una generalización.
Mi hermano está recién divorciado y tiene la custodia compartida de la hija que tienen en común.
Y sí, mi excuñada no para de hablar mal de él delante de la niña, aun estando nosotros delante. Así que este cartel está legitimando su actitud y le puede servir de apoyo para alienar a la niña.
La intención puede que no sea esa, pero el cartel es una burrada.
Experiencia propia.
Librería famosa de Córdoba. Acudí a ella para comprar un libro difícil de encontrar. El dependiente lo busca en el catálogo y no lo tienen. Me lleva hasta un ordenador y me dice que lo busque en una web de venta online de libros para él saber código y tal...
Lo encuentro y lo aviso, llega y delante de mí lo pide en la misma web y me dice que me avisarán cuando llegue. Le pregunto el precio, lo mira en la pantalla y le suma 5€...
Le dije que no lo quería y me fui.
Al poco, hasta había convocada una manifestación para que no cerraran.
Tiene pinta de que ha publicado algunas imágenes del centro en cuestión durante las clases, algo considerado como falta grave en cualquier reglamento interno del centro. Si no, no me lo explico.
Mi escenario político favorito sería un gobierno de izquierdas con una opinión pública que los considerara de derechas... así, declaraciones como ésta, hechas por un político de derechas sería el come-come de todos los foros de internet. Sin embargo, aquí, se ignora.
En fin...
#13 Abrir centros y contratar más personal... si la voluntad es la educación.
Delegar todo a los centros y que se lo coman con papas y después echarles la culpa de todo... si la voluntad es quedar bien de cara a la galería.
No entiendo la gracia que tiene reírse de personas con discapacidad. Este tipo de noticias no deberían llegar a portada, no por votos, sino por acción directa de los administradores.
#72 Yo les recomiendo Photomath,... pero insisto, para auto corrección.
No comento de bachillerato, pero en la ESO, que es obligatoria, lo interesante no es lo que se aprende de matemáticas, sino lo que se desarrolla (en el cerebro) al estudiar matemáticas. Si solo copian lo que les dice el photomath o el Math de Microsoft, su cerebro se desarrollará en copiar cosas,... y luego salen leyes/máster/tesis como las que salen.
Algo que se le suele olvidar a mucha gente, con el tema de la calculadora, es que no te sirve para calcular el resultado tal cual en la prueba EVAU, ya que no se daría por válido. Tienes que realizar todo el desarrollo del ejercicio, ya sea integrales, sumatorios, ...etc. La gran ventaja de la programables es que es más fácil hacer el desarrollo si ya tienes la pista de lo que te va a salir. Pero en principio no cambiaría nada.
Si no sabes matemáticas, por mucha calculadora que lleves te comerás un mojón.
Algo que les digo a mis alumnos y les cuesta entenderlo. Es posible que el resultado de un problema sea incorrecto y aun así obtengáis el 90% de la puntuación del mismo; y también es posible que el resultado del problema sea correcto y tengáis un cero en el mismo. ¡Es el proceso, amigos!
#12 Depende del nivel académico. A mi alumnado de 1º ESO, no les permito calculadora los primeros meses, y ejercitamos el cálculo mental. Ésto es esencial para poder trabajar adecuadamente con todo tipo de números.
Una vez que se trabaja correctamente, a mitad de la segunda evaluación se les permite fomenta, el uso de la calculadora. Pero si no se trabaja, te encuentras a alumnado en 4º de ESO que divide por -1 con la calculadora.
Por ejemplo. Si se usara la calculadora para hacer una simple suma de fracciones, el alumnado simplemente aprendería a teclear y no a darse cuenta de que un medio más un cuarto son tres cuartos. O que entre -8 y +8 hay 16 de distancia... etc.
Dicho esto, hay que ser muy, pero que muy ignorante para no permitir calculadora en la EVAU.
No quiero desmentir lo que dicen estas personas, pues desconozco si realidad.
Sin embargo no es esa la experiencia que he tenido yo. El pasado viernes 14 estuve más de tres horas atrapado en mitad de una manifestación en la A-45 entre Cordoba y Málaga, y ya que estaba en esta situación me dediqué a hablar con los manifestantes. Iban todos con su tractor (20.000€ máx, lo acabo de comprobar en Google) y sus camionetas.
Me contaron que el trabajo es una ruina y van sobreviviendo a sus penas. No quieren la reducción de peonadas porque con eso no se arregla el problema, y me estuvieron contando la cantidad de veces que se habían manifestado y nunca le habían hecho caso, y que ahora la iban a liar, a ver si asi...
El caso es que soy profesor y la mayoría de los padres de mi tutoría son agricultores (propietarios de terrenos) y están totalmente de acuerdo con estas manifestaciones, y te aseguro que de ricos nada, más bien en riesgo de exclusión.
Buenas tardes, aquí un profesor de matemáticas bilingües en inglés de secundaria.
He leído por encima los tuits y algunos comentarios y, como ha sido por encima no voy a entrar a valorar. Pero como creo que hay bastante despiste al respecto voy a comentar lo experiencia y mis impresiones.
Mi experiencia es que si las familias apoyan la educación bilingüe, tienes al alumnado en 4°ESO o antes (la mitad de mis alumnos de 2° ya lo tienen) con el B2.
Si las familias no apoyan, vas a tener al alumnado interrumpiendo contantemente diciendo "queeee diceeeeeh", yo no estudio porque está en inglés o "mi hijo suspendió el examen porque en vez de poner "calcula" ponía "calculate"".
Con un nivel B2 tienes de sobra para primaria, ya que no eres profesor de inglés, eres un profesor de matemáticas que te coordinas con el departamento de inglés para dar continuidad al vocabulario y a las estructuras gramaticales que van dando al incluirlas en los problemas y ejemplos.
Para secundaria lo ideal es un C1, yo lo tengo y la mayoría de mis compañeros también (no solo por interés, es que da puntos en oposiciones). Y lo mismo, te tienes que coordinar con el departamento de inglés.
Sobre los libros. El primer año que di bilingüe me duró el primer tema. Son una estafa. Traducen literalmente el libro en español. A partir de ahí hice mis propios apuntes y más adelante, según me fui formando en la metodología AICLE, secuencias educativas. Mis compañeros suelen optar por sus propios apuntes y los mejores, montan proyectos.
Ojalá hubiera tenido una educación así. A mi me dió inglés el profesor de francés que no tenía ni idea.
Por terminar. Si la crítica es por los libros, es que los profesores que dan esas materias no están haciendo su trabajo.
Y si echas una cuchara de vino en un barril de mierda tienes un barril de mierda, pero si echas una cucharadita de mierda en un barril de vino obtienes un barril de mierda. Unos pocos haciendo mal su trabajo joden la imagen de muchos que lo intentan.
El dice lo que quiere, el ayuntamiento no le contrata. No veo censura por ninguna parte. Nadie está impidiendo que de el espectáculo, simplemente hay personas que gestionan un ente público que no quieren pagar por verlo.
Llámame ingenuo, pero no pierdo la esperanza:
"Competencia, que asumió por el real decreto 1/2019 las competencias sobre los cánones y peajes de acceso a las redes, así como sobre la retribución de las actividades reguladas de los sectores de electricidad y gas, ha comunicado este viernes que saca a consulta pública siete proyectos de circulares que definen el marco regulatorio de la retribución."
Es totalmente conocido en la administración de sanidad. Lo dice uno que después de esperar un año, preguntar varias veces y decirme que no sabían nada, fue a preguntar personalmente y me contaron que las listas de espera tenían un follón monumental escondido en los cajones y que mejor me operara por la privada...
Ayer fue un día triste en mi casa. Lo conocíamos personalmente y a su familia también.
Fue una magnífica persona y un referente de muchos jóvenes y no tan jóvenes de Pozoblanco.
Es que no son las 23 horas semanales. Es que básicamente le están pidiendo que monte un centro fpb y lo lleve adelante. Además de que tiene que tener disponibilidad mañana y tarde (no especifican horario) y en ese sueldo están incluidas las pagas extras.
Lo he calculado y te sale a algo más de 600 €/mes con pagas extras.
Lo he visto, me he mosqueado y lo he mandado.
Lo mismo no es el mejor sitio ni la mejor forma. Si veo que tiene negativos (justificados, seguro) lo quito, pero el derecho a pataleta le ejerzo.
Leo el artículo y veo más publicidad de la aplicación Desmos que otra cosa... Con lo que se podría hablar de aplicaciones como Geogebra (una joya en la que profesores de todo el mundo colabora para crear) o Descartes de origen Español... En fin SPAM
Después de una publicidad, Alsina dijo algo así como: "Perdón, me han informado de que el corte que hemos puesto no es de la respuesta a lo de Melilla, sino a por qué no contestó ella en la rueda de prensa del día anterior. Lo cual no quita que sea ridícula su respuesta reiterativa."
Supongo que sería cuestión de buscarlo, tampoco cuesta tanto hacerlo en lugar de repetir una y otra vez algo que es mentira.
Y no estoy defendiendo a Alsina, que ni me va no me viene, pero es curioso cómo nos rasgamos las vestiduras ante la manipulación mientras nos dejamos manipular tan burdamente.
Añadido en edición: además de eso, dijo que sobre lo de Melilla si había respondido de acuerdo con sus compañeros de partido pidiendo una investigación.