#83 Te había entendido mal. Disculpa. El articulo que enlazo es una crítica al ITER, o al menos un repaso a la dificultad y los problemas que nunca se cuentan que están asociados, es más cuando una planta de estas esté operativa, yo estaré muerto si tengo una esperanza de vida media.
Sobre las renovables, el problema es la necesidad de plantas de reemplazo no renovables y lo que tu comentas, que el coste no es valor, por eso te he puesto el artículo.
un saludo.
Si venden caramelos, por qué no van a vender esto?.
Si venden cremas antiarrugas, por qué no van a vender esto?
Cuantas cosas como la homeopatía venden en las farmacias??
Todas estas acciones para desprestigiar a podemos, son parte de la guerra de propaganda. Vender que todos los partidos y políticos son iguales, vamos corruptos.
Y la verdad es que funciona.
#21 es curioso que en todas las pruebas, tanto nacionales como internacionales de nivel tus conclusiones no se vean por ningún lado.
Los catalanes no son la peor región en ninguna prueba, de hecho suelen estar siempre en la media.
#15 no, lo que justamente no hacen esas pruebas es evaluar a los profesores, porque no todos los alumnos son iguales.
Obviamente, no existía cs cuando se votó, pero vuelvo a recordar, ni 100 peticiones por lengua vehicular
Y luego tú último párrafo infame, con dolorosa y a que jode?. No entiendo este nivel de argumentación.
Y con mentiras además , el español está en las aulas y la administración.
Pero vamos que te da igual.
#9 El nivel socioeconómico importa y mucho, el nivel del profesorado es similar en todas las escuelas(sobretodo en las públicas) con lo que tienen más o menos los mismos profes malos y buenos. Y lo que dices del barrio, tampoco es correcto, porque normalmente en un barrio las escuelas tienden a segregarse y en una estaran los más ricos, en otra los del medio y en otra los más pobres(hay multitud de estudios que estudian la segregación escolar que lo atestiguan), con lo cual vuelvo a lo de antes. No se evalua correctamente a las escuelas si no se tiene en cuenta los niveles socioeconómicos.
Bueno si tienes interés, la nota de tu hijo las puedes comparar con el resto de provincias, es bastante real, aunque tu no lo creas, el Ministerio de educación regula parte de esto.
(me encanta la palabra copón, habría que usarla más jaja)
Sobre la lengua vehicular en otra lengua del español sería un problema si no se aprende español, pero en cataluña tiene niveles medios con respecto al resto de CCAA. Con lo cual no es un problema el castellano.
El tema es que en catalunya un 90% de la población votó que la lengua vehicular sea el catalán, estás imponiendo a una región, si tienes competencias pues es justo para esto. Después de todo el tema de la LOMCE no han llegado ni ha 100 familias en toda catalunya que lo hayan pedido, de verdad, en catalunya, no hay problema con el castellano, es más, el catalán ha bajado su uso en estos dos últimos años...que tiene guasa.
Y los fascistas quieren que sea solo opcional el catalán, no obligatorio, esto es llevar a ese idioma solo a que lo hablen en los pueblos o solo la élite catalana. La idea de sus propuestas de imposición del español es uniformar, eliminar la pluralidad y el multilinguismo.
#6 el problema es quien le pone el cascabel al gato, de que sí o que no se puede hablar y se debe dejar elegir a los padres. Al final cualquier tema controvertido no se podría hablar. El aborto es un gran ejemplo, es mucho mejor que se debata y se explique las distintas posturas y como está reflejado finalmente en nuestra ley que no hablarlo, no un porque sí de la opción que sea. Es una escuela se supone que se tiene que debatir.
El cheque escolar es lo peor para las clases media bajas, porque es mentira que pueda accceder a un centro escolar mejor. Porque compiten con lo otros.
Y además como sabes que es una escuela mejor o no? por las notas de sus alumnos??. Ese es el error de las pruebas estandarizadas catalogan escuelas por medias de notas y eso no es correcto, porque el nivel socioeconomico marca al alumno. España en PISA con la variable socioeconomica aplicada está por encima de Suecia, por ejemplo.
#5 las reglas son las mismas para todos.
Lo que no sabrán los padres nunca es cuanto han aportado ellos a esos niveles. Porque no es la escuela la que marca el nivel académico es el nivel socioeconómico.
En general a los profesores no les mola, por esto mismo, porque el nivel académico depende principalmente de la familia y no se puede evaluar a todos igual aunque lo parezca. Sobretodo si además hay necesidades espaciales.
Aprender español no es de fascista, pero imponer la lengua vehicular por un lado e indicar que las familias tiene libertad de elección para elegir la lengua, es una contradicción y va a orientado en que si eliges la española puedas hacerlo, pero si eliges otra no.
Es el autoritarismo disfrazado de libertad de elección, pero solo si eliges el español.
#83www.elperiodico.com/es/sociedad/20171107/francia-pospone-el-objetivo-d que cosas.
Tiene aprobado un 50% de reducción. Obviamente no será sencillo, como les está pasando a los alemanes. Pero eso no implica que vayan a cerrar nucleares y que posiblemente necesiten ayuda. Pero bueno. Si tu sigues pensando que francia no va a cerrar nucleares pues nada.
#1 karkos 