#85 Incluso a los absentistas has de calificarlos con un 1 (no hay opción alguna de poner un cero). Solo en la convocatoria extraordinaria se permite calificar como "no presentado" en caso de no concurrir al examen.
#38 Te subo la apuesta. Tal y como se está poniendo el alquiler en Madrid, sale mucho más barato vivir en alguna provincia cercana y coger transporte diario (abono AVE) para ir a trabajar.
#83 Está claro. Yo también lo hacía así antes de doctorante. Y es cierto también que, textualmente, no afirma ser doctor pero insisto que se deja entrever cierta ambigüedad cuando no hay necesidad... Solo quienes sabemos de qué va el tema entendemos la diferencia pero el "vulgo común" no tiene por qué.
#225 Repito que por eso pregunto por la existencia de estadísticas (que es lo que he hecho desde mi primer mensaje y parece, no solo no querer entender sino que ha contestado a la defensiva). Evidentemente puedo elaborar las de mi centro pero no se trata de una muestra representativa estadísticamente hablando. Lo cual me lleva a preguntarme, en esta época en la que se hacen estudios de todas las características posibles, si es que no interesa éste en concreto porque desmonte "algún tipo de chiringuito". Para finalizar, los datos que arroja dicho estudio (en el que no se tiene en cuenta ni la criba del alumnado ni otros factores como las dificultades familiares o socioeconómicas) no muestran desviaciones suficientemente representativas como para afirmar con rotundidad la calidad de un modelo sobre otro. Saludos.
#223 Lo veo día a día en mi puesto de trabajo. Y el alumnado, que se siente engañado cuando ya no hay solución, me lo cuenta. Por eso me gustaría conocer datos objetivos para ver cómo de extrapolable es mi experiencia personal (y la de muchos, como se lee por aquí).
#132 En esos porcentajes has de tener en cuenta al alumnado al que no consiguen convencer de matricularse en su FP y no quieren que les lastre sus estadísticas. Por tanto, le permiten titular con importantes carencias de base académica y lo obligan a matricularse en Bachillerato en otro centro (público, claro). Debería existir una estadística del número de repeticiones en Bachillerato de dicho alumnado procedente de concertados y privados frente al de alumnado propio del centro público. Y, por supuesto, de aquellos alumnos/as (relativamente pocos) que se deciden por ir a la EvAU, resultados de un grupo y otro. Te sorprenderías.
#35 Enlazaría unas declaraciones muy interesantes de un compañero de Historia pero son en La Cadena Ser y no sé si es AEDE y puedo. ¿Alguien me aclara la duda? Gracias.
Hoy a las 13 h era insoportable estar en clase. Imaginad un aula pequeña abarrotada de alumnos (con el aumento de ratio están apretujados unos 30 como mínimo), sudando, dando el sol en el aula. Ni agua ni nada, el ambiente era húmedo y caluroso, estilo sauna. A mí se me han empañado hasta las gafas (verídico).
En esos momentos ni abanico (allí los teníamos de verdad y de papel pero poco efecto hacían removiendo ese aire viciado) ni nada. Solo veo dos soluciones: o instalar climatización (que cierto es que no se renta debido a que su necesidad surge al acabar el curso) o suspender las clases cuando las temperaturas suben de 30°C dentro del aula. Hoy hemos estado a 34 y mañana será peor. Y hablo de Madrid, porque en Andalucía las aulas tienen que ser el infierno.
Pero lo triste de todo esto es que las federaciones de asociaciones de padres de alumnos emiten comunicados oficiales donde piden anular jornadas intensivas en septiembre y junio y ampliar el calendario lectivo y sostienen que los docentes se quejan de vicio. Yo confieso que también pensaba lo mismo antes de vivirlo desde dentro. Ahora invito al que quiera a que me acompañe mañana a clase con un abanico y una botella de agua. Se va a convencer solo.
Efectivamente, el ajuste estequiométrico de reacciones químicas se estudia por ley (tanto LOE como LOMCE) en 3° ESO (donde la Física y Química es materia obligatoria).
#99 Me parece una actitud muy reprobable, la verdad... No obstante, siempre recomiendo a mis alumnos que, antes de dejar un ejercicio en blanco por no saber hacerlo de una manera distinta que con una constante no proporcionada, pongan su valor de memoria y resuelvan. Por probar, que no quede.
#94 Sí, exacto, es un debate bien distinto aunque me he permitido la licencia de hacer tal reflexión después de analizar una de las quejas de la noticia (errata) al hilo de la otra queja (el "benceno", a lo que la universidad ya se ha pronunciado y ha dicho que estaba dentro de temario). Evidentemente, la errata debería tener alguna repercusión aparte de la mediática y la disculpa por parte de la UCLM y la "reparación" del daño.
#80 Sí, la pertenencia a una comisión de este tipo, así como otras tareas voluntarias (corrección/confección de exámenes externos tipo selectividad, Olimpiadas, premios extraordinarios, etc...) son tareas distintas y adicionales a las cotidianas de un docente (preparar clases y materiales, dar clases, evaluar, reuniones varias en el centro para la coordinación, claustros, CCP, redacción de memorias, actas, tribunales de oposición, etc...) y le suponen una sobrecarga importante por lo que son voluntarias y se remuneran aparte. No obstante, eso no quiere decir que no existan docentes que, altruistamente, se enrolen en proyectos o actividades pero ese hecho está limitado a la disponibilidad horaria de los mismos (a veces, queremos hacer muchas cosas pero no nos da la vida para más) o simplemente, no forma parte de las obligaciones y libremente la persona elige dedicar su tiempo a sus obligaciones laborales y ya está. Yo tengo mi postura al respecto pero respeto la otra y la entiendo perfectamente.
#108 Es una disolución ACUOSA de dicha especie. Se trata de una simplificación (que ya he advertido que casi nunca se cumple, no por el estado de agregación sino por el tamaño relativo de las moléculas de soluto y disolvente) tan adecuada o inadecuada como podría ser tratarlo con PV=nRT, ya que la inmensa mayoría de los gases no se encuentran en condiciones ideales con los datos que proporcionan los enunciados. De ahí que dijera que se debe expresar explícitamente en el ejercicio.
#93 Tan sencillo como eso. Pero puestos en situación lo último que se le pasa por la cabeza a un preuniversitario es que hay una errata en el enunciado y se bloquea, pensando que se le ha olvidado cómo se hace. Los nervios aumentan aún más y el resto del examen va, permitidme la expresión, "de culo".
#55 Desconozco el proceder en estos casos pero, una de dos, o efectivamente se da a todo el mundo, o se anula y se califica sobre 9 y el resultado se recalcula sobre 10. En algunas oposiciones (examen tipo test) se presentan preguntas adicionales que sustituyen a aquellas que pudieran ser reclamadas y anuladas. Aquí no tiene sentido porque el examen es corto y se supone que está bien revisado.
#58 Sí. Y la densidad del agua es conocida por todos. Pero las indicaciones de la comisión de coordinación son que si no se proporciona un dato, por muy evidente que sea, no se puede emplear en el cálculo (por ejemplo, en Física, el índice de refracción del vacío es 1 y se indica expresamente).
#49 Vale, ya he leído el comunicado estudiantil en #6 y ellos se refieren a la reacción de nitración (bueno, no la nombran a ella sino al "benceno", dando lugar a todos vuestros comentarios, pero supongo que se refieren a este hecho porque no me suena de ver en otros exámenes PAU este tipo de reactividad) y no a la redox. Repito que desconozco hasta qué punto está especificada ésta en el Decreto de Bachillerato de CLM porque la reacción es una de las más representativas de la sustitución electrófila aromática y, en mi Comunidad Autónoma se estudia. En cualquier caso es un sólo apartado por lo que el perjuicio no es de 3 puntos sino de 1.
Hola a todos. Soy profesora de Química (no en CR, pero he asistido a alguna reunión de coordinación allí y conozco a bastantes profesores y alumnos) y, si me lo permitís, intentaré aclarar un poco este tema.
El apartado 1a de la opción B era técnicamente irresoluble, ya que pedían el cálculo de un %volumen y con los datos proporcionados solo se podía sacar el %masa o %masa/volumen. Para contestar había que suponer una densidad (una de las pautas básicas de coordinación es que NUNCA se supongan valores de datos porque no se pueden hacer cálculos nada más que con los valores que indican en el enunciado y así se les transmite a los alumnos) y suponer además que los volúmenes de la disolución eran aditivos, cosa que no se cumple siempre y que, además, deben indicar explícitamente. Es un fallo garrafal teniendo en cuenta los nervios de los alumnos en el examen, lo que se juegan y que hay una comisión que vela por que estas cosas no sucedan. Una vez te enrollas en el cálculo supone una pérdida de tiempo maravillosa y un desánimo que afecta al resto del examen... Así que los daños, aunque se diera como correcto el apartado a todo el mundo, son irreparables.
Respecto al fallo de formulación, os he leído a vosotros y la noticia de arriba a abajo y no hace referencia alguna al benceno (supongo que la habrán editado), compuesto que los chicos saben formular desde bastante antes... Yo personalmente a mis alumnos les hablo del benceno, su nube deslocalizada de electrones, la hibridación sp2 y las formas resonantes de Kekulé y Dewar ya en 1° de Bachillerato, cuando estudian la formulación orgánica (evidentemente no da tiempo de repetirlo todo completamente en 2° porque hay que ver temario nuevo y el tiempo es escaso). Supongo que os referís a la reacción orgánica de sustitución electrófila aromática de la nitración de benceno para obtener el nitrobenceno (opción A, ejercicio 1). En ese caso se contempla en el Real Decreto (desconozco lo que concreta el Decreto de… » ver todo el comentario
#5 La consulté antes de hacer el envío y no está duplicada ya que no se trata del mismo traje. Aunque absorbente, si te fijas, ése del video (que parece que usan en Galicia) al menos tiene cremallera así que es más estanco que este que son varias piezas de papel.
He preferido enviar la fotografía antes que la noticia porque en la primera aparece la imagen entera mientras que en la segunda aparece cortada. Os adjunto otra foto del kit que les han enviado.
La sensación de que la ciudad es más insegura cada día es más que evidente, sobre todo en las ferias, donde los eventos más masificados son los que giran alrededor del alcohol (soy de Ciudad Real). Aunque este comunicado será ignorado por el Ayuntamiento, que intentará desprestigiar al colectivo, al igual que hizo con la casi desgracia del bebé que colapsó en pleno baile del vermut este año (evento que congrega varios centenares de personas todos los dìas de feria a elevadas temperaturas y al amparo del alcohol y en el que no se colocó puesto sanitario alguno esta edición...). Yo personalmente sí he tenido la percepción de inseguridad y dejadez aunque no veo visos de que cambie la situación.
#131 Perchelera 
