#7 no digo que sean erroneas ni mucho menos, digo simplemente que el conocimiento pedagógico no puede quedarse solo en eso (conocimiento). Si ese conocimiento teórico no llega a la práctica, la experiencia en las aulas, con los docentes, en los centros, simplemente no tiene sentido. Y eso sí que pasa en muchos casos.
Una aclaración: ese conocimiento pedagógico, no solo no es erroneo, si no que es útil, pero util para aquellas personas que han de crear experiencias prácticas, que han de enseñar a los futuros docentes, por ejemplo.
No se si me he hecho entender, como ya he dicho, me gustaria elaborar un poco más este "discurso" que creo que es complejo, pero son las 12 de la noche y quizá sea mejor dejarlo para mañana.
lo siento, pero no opino lo mismo que el autor del texto.
Confudir lo que se da en los CAPs, Masters de Secundaria, etc... con la Pedagogía me parece un error, un gran error.
Que se intente llevar UNICAMENTE el conocimiento teórico de la pedagogía a la formación de los docentes está mal, es como prepararse para pilotar un coche de carreras y quedarse simplemente en la línea de salida.
Uno (que no todos) de los problemas de la Pedagogía en España es que aún se intenta crear "eruditos" que no vayan más allá de la escritura de artículos, publicaciones, etc. y que no lleven toda esa erudición a la práctica y es que a muchos pedagogos parece que le produce urticaria acercarse a las aulas.
Diría mucho más, pero prefiero elaborar una respuesta mas acertada que la que me permita la inmediatez escribir aquí. Responderé en el blog del autor, que creo que es donde toca.
Ah, y otra cosa, también me ha parecido que en ese artículo se confunde o parece que se confunde muy facilmente la pedagogía y la psicologia.
#1 Panaer 