#17 Supongo que por eso con la crisis la pública ha aumentado el alumnado. Excentricidades de los padres...
#27 sería un centro rural. No es tan raro, y la educación en un centro que no esté a una hora de tu casa es un derecho para todos. He dicho.
#19 ??????????????????? preséntamelos, porfa!!! porque yo conozco muy poquitos, y los que lo hacen generalmente tienen pocos "amigos" entre sus compañeros, porque al final nos acabamos comiendo sus marrones...
#3 Nos ha fastidiado, si te quitas de en medio a los ACNEES, la integración, las aulas de enlace, y le encasquetas los gastos del centro a la cuota "revolucionaria" del AMPA, y pagas a los profes menos y les haces trabajar más, a mí también me salen las cuentas... la escuela pública tiene profesores que se han currado unas oposiciones muy muy duras y que han pasado una cantidad morrocotuda de años dando tumbos por sus comunidades autónomas --yo llevo 10 centros en 5 años, tres oposiciones aprobadas con muy buena nota, e infinidad de fines de semana, fiestas y tardes dedicadas a la preparación y corrección de actividades de todo tipo. Que nos creemos que todo el monte es orégano, y esto es como el fútbol: 90 minutos de partido llegan sólo después de un millón de horas de preparación y entrenamiento. Jartita estoy del topicazo.
Y por cierto: la educación de calidad jamás será un negocio rentable para una empresa. Necesita una cantidad inmensa de recursos que la grandísima mayoría de los padres no puede permitirse. Ved, si no, lo que cuesta un cole privado. La concertada es un modelo de escuela que enriquece a las empresas cobrando doble a los padres: vía impuestos y vía "ampa" y otras cuotillas que por cierto, son, cuando menos, turbias (sobre el papel la concertada DEBE ser gratis). Y que encima precariza las condiciones laborales de los profes, haciéndoles trabajar más horas de las que deben (con lo que la calidad de atención al alumno disminuye, probad a estar seis… » ver todo el comentario
No soy fumadora. Es más, tengo un poquillo de asma. Mi padre murió por culpa del tabaco. Ah, y mi abuelo, y por lo que tengo entendido, también mi bisabuelo.
Y sí, me resulta un poco abochornante ver a mis compis del instituto fumando todos en la puerta delante de los chavales a los que luego hay que explicarles que el tabaco es fatal para la salud.
Dicho esto, no quiero ni pensar con la que está cayendo que encima les prohíban a mis compañeros desahogarse con un cigarrito. Para mí que esta ley es como mínimo impracticable...
#17 cuando lo dice y hace el señor Sarkozy tampoco nos mola y también se denuncia. La diferencia es que Israel tiene la tarjeta "antisemitismo" que hace que en ciertos círculos les perdonen todas las burradas contra los derechos humanos que cometen. Y son unas poquitas, ya.
En cuanto a lo de Sudáfrica, la comparación es válida, pero sería más válida si hubiese un Nelson Mandela en el lado palestino. Ojalá llegue pronto un líder mediático de esa categoría, que buena falta les hace.
... la respuesta correcta es "bah! está muy flaca!". Y acto seguido dejarla por preguntar gilipolleces.
(y sí, soy una tía, pero este tipo de mujeres me ponen de los nervios)
#69 traducción: la clase media quiere ser como la clase alta, pero no puede y en el camino se endeuda porque no es consciente de que no necesita las cosas que supuestamente quiere. Y como se ha endeudado, se convierte en clase baja, y vuelta a empezar.
O como diría Dickens en boca de Wilkins Micawber:
"Annual income twenty pounds, annual expenditure nineteen pounds nineteen and six, result happiness. Annual income twenty pounds, annual expenditure twenty pounds ought and six, result misery."
Que traducido al cristiano es:
"Ingresos anuales veinte libras, gastos anuales diecinueve libras y seis peniques, resultado felicidad. Ingresos anuales veinte libras, gastos anuales veinte libras y seis peniques, resultado miseria".
El horizonte lógico de un ser humano debería ser tener las necesidades básicas cubiertas: casa, comida, un empleo, y tener horas suficientes de ocio que emplear en actividades modestas. No chalet, cenita todos los fines de semana en sitio caro, ropita de marca, viajecito al extranjero todos los años con hotelazo y un par de audis. Y mientras perdemos el tiempo aspirando a estas cosas y quejándonos de que los impuestos altos hacen que no podamos permitírnoslas, nuestros gobiernos se dedican a cargarse los servicios públicos y el estado de bienestar. Ahí está la tragedia.
#135 ¿sabes lo más increíble? que lo de fomentar el espíritu crítico forma parte del currículum oficial. Pero ya me dirás cuándo fomentas el espíritu crítico mientras enchufas por vía intravenosa los cuatrocientos bodrios por trimestre que nos exigen que enchufemos, también en el currículum oficial... ¿qué clase de espíritu crítico puedo fomentar con grandes obras como "Ricky Rich, Rock Player" o la historia del niño que encontró un bote de veneno en la playa? ¿no sería mejor que me dejasen ponerles artículos de revistas, canciones y series, y pelis, y pasar el tiempo suficiente con ellas para que las entiendan y las analicen?
Pues no, porque resulta que en el mismo currículum oficial se exige que toooodos los años se den las mismas formas gramaticales, una detrás de otra, adocenadamente, y ay de tí como no acabes el temario, caerán sobre tu conciencia las maldiciones de los Dioses del Averno Didáctico... (vale, en realidad nadie se acaba el temario, pero creo que pillas la idea )
...el sistema educativo que tenemos es para tirarse por la ventana.
...por no hablar de los interinos que ya tenemos tan asumido que aunque tengamos treintamil oposiciones aprobadas sin plaza, nos dirán dónde trabajamos un día antes de empezar a trabajar, y a comernos lo que nos toque, que nos parece hasta normal. Y eso con suerte, que este año, por lo menos en Madrid, igual ni trabajamos visto el panorama...
Vamos, lo que viene a ser "calidad de la enseñanza".
#125 esas cosas se enseñan, y se aprenden. Pero para ese ejercicio te vale casi cualquier libro, y te aseguro que la mayoría de los libros juveniles, y muchas series de televisión y películas tienen su "miga" y se pueden explotar. Yo he tenido discusiones muy sesudas sobre la responsabilidad ciudadana, los derechos del individuo y la discriminación con mis alumnos viendo "300"
Pero si para cuando lo intentas el alumno se ha desconectado, mal vamos...
#116 con 14 o 15 años no estás en Bachillerato, estás en la secundaria OBLIGATORIA. Y sí, es "normal" que se obligue a leer los clásicos, otra cosa es que sea buena idea. Se pueden leer fragmentos, poemas, dar un resumen general del argumento, para que los chicos no vayan como acémilas por el mundo, pero someter a los chicos a según que lecturas antes de que estén intelectualmente preparados para ellas sólo generan un odio atroz por la lectura.
Yo tengo un doctorado en literatura y aun así recuerdo con pavor el año que nos plantificaron Misericordia, posiblemente el libro más coñazo jamás escrito por un escritor en lengua castellana. Y me divertí mucho más leyendo el Quijote con 27 años que con 16. Y no te digo nada de los libritos adaptados de inglés a los que he sido sometida y a los que tengo que someter a mis pobres alumnos por imperativo "legal/departamental". No me los leo ni yo.
Además ahora se ha aumentado el número de lecturas por nuestros magníficos resultados en PISA, con lo que la carga lectora de libros horrendos es bastante más que cuando yo iba al insti en los 90. Consecuencia: lo poquito que se leen, lo leen corriendo y mal, y lo demás es un resumen copiado del compañero o del rincón del vago. No es ni mínimamente lógico que tenga que examinar a mis alumnos de un libro de lectura para ver si se lo han leído, que es lo que se hace (a ver si se acuerdan del argumento (!)).
Y eso, los mismos chicos (sobre todo chicas) que a poco que les dejes se beben Harry Potter, El Señor de los Anillos y Crepúsculo. Por no hablar de Laura Gallego. Hay una literatura juvenil muy robusta que estamos ignorando desde las instituciones y al final no leemos ni lo uno, ni lo otro.
Eso sí, si la idea es fomentar el analfabetismo funcional de la población, lo están haciendo estupendamente.
#8 a mí no me tocó barracones, pero en cierta localidad de la Comunidad de Madrid tuve el dudoso honor de compartir centro entre dos instis. Uno de estos estaba llenito hasta la bandera y dábamos clase en la biblio y en otros sorprendentes lugares como el salón de actos. Las clases de inglés se daban en modo "migratorio" (un día en un aula y al siguiente en otra distinta). A escasos 500 metros, el otro instituto donde daba clase, también público, tenía problemas para llenar su matrícula.
¿Por qué? Porque el instituto B tenía aula de enlace y por tanto más rumanos, ergo, no era "guay". Al instituto A iban los hijos de los concejales y de los jefes de policía corruptos y toda la pesca. Ese sí era "guay". Una se pregunta cúantos problemas de "barraconismo" se solucionarían si se dejaran de una puñetera vez de la demagogia de la libertad de elección de centro y asignaran a los alumnos en función de las plazas reales que tiene un centro y no de la supuesta demanda de los padres y de los huevos, a menudo bastante cuadrados, de una directiva que basa su sueldo en el número de alumnos gue "dirigen".
Lo que hace falta es autonomía del profesorado y de la escuela para adaptarse a los alumnos, y no al revés.
Tal y como está pensada la educación hoy en día, yo como profe tengo a un señor de Bruselas que presiona a un señor del Ministerio de Educación que a su vez presiona al consejero de mi Comunidad Autónoma, que a su vez presiona al inspector de mi zona, que presiona a mi director, que presiona a mi jefa de departamento, que me presiona a mí. ¿Lo vais pillando?
El margen que me queda, con toda esta gente en la chepa, para decidir qué y cómo puedo enseñarle al alumno brillante, al "cortito", al vago y al "chungo" es prácticamente ninguno. Las opciones que tengo es o bien jugarme el puesto pasando olímpicamente de las "directivas" (intentando que no se note mucho) o bien hacer las cosas de modo ortodoxo, hichándome a poner partes disciplinarios y dejando a muchos en la estacada. Estoy hablando de un sistema en el que si enseñas la unidad 7 antes que la unidad 9 hay departamentos en los que corren escalofríos de pánico...
La escuela hoy en día está hiperburocratizada, desconfía por completo de la inteligencia y capacidad de los docentes y alumnos, y no tiene apenas recursos para ocuparse de las personas con dificultades (problemas que sólo se resuelven con formación y ratios adecuados). De manera que o eres un niño de familia media con inteligencia media y comportamiento normal, o la has pifiado. Ay de tí como salgas con dislexia, hiperactividad, tengas problemas familiares, seas un poco vago, o, ¡horror de los horrores! seas superdotado... no encajarás en la casillita y es muy probable que pases a ese 30% de "fracaso". Y a nadie le importará un pito.
yo hago lo mismo que #18 pero vamos, cada x meses cae una campañita del 1004, o como les tengo registrados en mi movil "Movistar no coger". A veces es hasta divertido ver al teleoperador desconcertado intentando averiguar por qué nadie le contesta (uno estuvo casi tres minutos diciendo "hoooooola? hooooola?"). Para mí la idea es que la compañía, ya que da por saco, que por lo menos gaste el máximo de pasta con el mínimo de molestia para una servidora (vale, serán 0'001 céntimos pero si todos lo hiciéramos acabaría por no compensarles, supongo).
La que más me ha durado ha sido una conversación con una máquina que como no contestaba pasaba automáticamente a la siguiente pregunta a la tercera vez que no me "entendía". Resultado: 8 minutos de tiempo y dinero perdido por parte de la compañía (un teleoperador-persona me aguanta una media de un minuto).
#100 no te lo vas a creer, según la opinión pública SÍ. Se creía que eran todos instrumentos del Papa (se les llamaba "Papistas"), que era el Mal en persona y quería dominar el mundo y acabar con el protestantismo y sus valores democráticos, y sumergirnos en las Tinieblas... ¿te suena?
1)"Lo que no se planteaban nunca es ¿qué estamos haciendo para que las mujeres no deseen tener hijos?, ¿qué estamos haciendo para que la media de la reproducción nacional esté en 1,1? Hemos generado una sociedad sin valores que está en vías de extinción."
2) "Yo les digo a las chiquitas: una relación amorosa no implica necesariamente la penetración y la eyaculación. Si estrechamos tanto el campo nos cansamos muy rápido y la solución es el cambio de pareja. Si hacemos la sexualidad más amplia, más global, más tierna, más amorosa... se ensancha el campo."
Señores "Pro-Vida"... ¿quieren acabar con los abortos? Pues dejen de tocar las narices con la educación sexual y presionen para que las madres tengan condiciones de vida dignas, aunque sean solteras. Si no vamos a pensar que ustedes no son pro-vida, sino un hatajo de hipócritas.
ufff, se lo voy a tener que mandar a mis amigas musulmanas que viven "en pecado" con cristianos y tienen todos los DVDs de "Sexo en Nueva York" (lo JURO), y a mis alumnas musulmanas a las que pillo fumando en el baño (algunas aún con el velo puesto). Todas hacen Ramadán, por cierto...
Si leéis un poco de historia americana, veréis que durante todo el siglo XIX y parte del XX los americanos tenían palpitaciones y estaban aterrorizados por la invasión de una cultura extremadamente diferente a las suya... ¡los católicos! Y luego llegaron los años 60 y un tal Kennedy... los pueblos tienen tendencia a cohesionarse, no a disgregarse. Siempre y cuando no aparezcan demagogos oportunistas en momentos de crisis, claro...
#69 veo que no has leído lo que he puesto arriba. Soy profesora de instituto... y te aseguro que he tenido alumnos gitanos que no eran problemáticos en absoluto, y otros, por supuesto, que eran para darles de comer aparte... también he tenido alumnos españoles magníficos y alumnos españoles sencillamente horribles, camorristas, agresivos. De hecho la alumna que más miedo me ha hecho pasar no sólo era española, sino que además era chica y no de muy mala familia. Con los gitanos hay un problemón educativo bestial y por eso son tan conflictivos, y por eso hay que recurrir a la mediación intercultural porque asumen que todo lo que venga de los payos va contra ellos.
No se trata de que haya que defenderlos o hacerles un trato de favor, se trata de que hay que encontrar soluciones EFECTIVAS, y que una socorrista de 21 años le pegue cuatro gritos a una señora por bañarse vestida no sirve para nada. ¡Y por supuesto que si cometes un hurto tiene que venir la policía! Lo de los hurtos y el trapicheo es un tema aparte y dudo que sea exclusivamente problema de gitanos. Por experiencia te digo que en cualquier sitio que se junta mucha gente, sobre todo gente joven, se dan problemas de estos.
Pero macho, si ves el vídeo verás que los problemas que intenta resolver el mediador en su mayoría no son legales sino de convivencia. Los de convivencia los resuelve él, los crímenes la policía. Pero lo que se trata de evitar con un mediador intercultural es que conflictos fácilmente evitables degeneren en violencia. Y de paso ir cambiando malísimas costumbres muy arraigadas que perjudican a TODOS, a payos y a gitanos. ¿Que es dificilísmo integrar a los gitanos de clase baja? Por supuesto. ¿Que es imposible? Lo dudo mucho.
lo de la FOX es una vergüenza, pero no es nada nuevo... miraos el caso Dreyfuss es.wikipedia.org/wiki/Caso_Dreyfus o cómo empezó la Guerra de Cuba...
lo que hay que hacer es educar a la gente para que sepa leer la prensa y ver la tele de forma crítica, es muy fácil manipular a la gente cuando es medio analfabeta y no es consciente de cómo se manipula un discurso o qué es eso de consultar las fuentes... y qué casualidad, tanto EEUU como España tenemos unos resultados vergonzosos en el informe PISA.
pues yo me pediría un par de mediadores de estos para mi insti...
...y ojito, que yo como profe tengo casi más problemas con los canis payos que con los gitanos. Asumir que una persona por su etnia, su raza o su origen va a ser conflictivo no es que sea racista, es que es de ser muy miope. Por supuesto que hay gitanos chungos, y muchos, pero claro, los gitanos que no son conflictivos no salen en las noticias a no ser que sean cantantes o bailaores...
Este sistema funciona una cuestión de percepción: si viene un payo a decirte lo que tienes que hacer, te mosqueas y la armas. Son gente en su mayoría con muy pocos estudios y muy cerrada y a la defensiva. Pero si viene un gitano, lo primero que piensas es que igual no está en contra tuya, y lo segundo es que si te metes en líos con él ya vendrán otros gitanos a pedirte cuentas. Y es muy bueno que la gente (payos y gitanos) vea que no todos los gitanos piensan y actúan del mismo modo.
y #48 " cuanto mas follon den, mas mediadores se necesitan, mas gitanos con trabajo y no estoy diciendo que un gitano no deba tener trabajo, por supuesto que si como todo el mundo." (?!) Si los mediadores no fueran efectivos, no los contratarían. ¿De verdad preferiríais piscinas municipales semi-carcelarias?
#17 no señor, árabe además de una nacionalidad, es una etnia.
En cuanto a ella, me gustaría ver de qué guindo se ha caído. Noooo, los hombres nunca mienten para acostarse con nosotras noooo, ese chico tan majo que ACABO DE CONOCER es el padre judío de mis hijos... voy a tirármelo en esta esquina tan limpia... válgame... y encima luego va y denuncia una violación... Israel, qué país tan divertido...
... www.youtube.com/watch?v=MToRvo5RExg 
) 
#27 sería un centro rural. No es tan raro, y la educación en un centro que no esté a una hora de tu casa es un derecho para todos. He dicho.
#19 ??????????????????? preséntamelos, porfa!!! porque yo conozco muy poquitos, y los que lo hacen generalmente tienen pocos "amigos" entre sus compañeros, porque al final nos acabamos comiendo sus marrones...
#3 Nos ha fastidiado, si te quitas de en medio a los ACNEES, la integración, las aulas de enlace, y le encasquetas los gastos del centro a la cuota "revolucionaria" del AMPA, y pagas a los profes menos y les haces trabajar más, a mí también me salen las cuentas... la escuela pública tiene profesores que se han currado unas oposiciones muy muy duras y que han pasado una cantidad morrocotuda de años dando tumbos por sus comunidades autónomas --yo llevo 10 centros en 5 años, tres oposiciones aprobadas con muy buena nota, e infinidad de fines de semana, fiestas y tardes dedicadas a la preparación y corrección de actividades de todo tipo. Que nos creemos que todo el monte es orégano, y esto es como el fútbol: 90 minutos de partido llegan sólo después de un millón de horas de preparación y entrenamiento. Jartita estoy del topicazo.
Y por cierto: la educación de calidad jamás será un negocio rentable para una empresa. Necesita una cantidad inmensa de recursos que la grandísima mayoría de los padres no puede permitirse. Ved, si no, lo que cuesta un cole privado. La concertada es un modelo de escuela que enriquece a las empresas cobrando doble a los padres: vía impuestos y vía "ampa" y otras cuotillas que por cierto, son, cuando menos, turbias (sobre el papel la concertada DEBE ser gratis). Y que encima precariza las condiciones laborales de los profes, haciéndoles trabajar más horas de las que deben (con lo que la calidad de atención al alumno disminuye, probad a estar seis… » ver todo el comentario