Hacer dichas tutorías intensivas en pequeños grupos, con sesiones de cuarenta y cinco minutos diarios, en horario escolar, ha permitido que los resultados sean muy positivos al final del año en matemáticas y con unos resultados que, en lectura, todavía no son concluyentes aunque se intuye que vayan en la línea de los primeros. Si este modelo parece que funciona, ¿no sería bueno en nuestro país, reducir el horario lectivo del alumnado para que, dentro de su horario, tuvieran esas horas de mentorización/tutorización en pequeños grupos a diario?

La celebración de tutorías iniciales es especialmente importante en aquellos alumnos que hayan manifestado dificultades de aprendizaje y/o problemas de comportamiento tanto en el presente como en el pasado”. También es necesario en caso de alguna información o novedad importante que no haya sido recogida con anterioridad, como problemas de salud, por ejemplo. No son tan necesarias para el resto de alumnado, “hasta que no se obtenga información de su rendimiento académico o se haya manifestado algún problema de comportamiento en el aula”.

Para mí educar es enseñar y formar. Es verdad que cuando empecé a trabajar pensaba que eso de la tutoría, de formar a nuestros alumnos,… era faena de los pedagogos, de los psicólogos, pero con el tiempo me he dado cuenta de la importancia que tiene el profesor como formador y cada día dedico más tiempo a ello.