Hacia una educación universitaria de calidad

El diablo, cuando está ocioso, mata moscas con el rabo. Por eso, el ministro de Universidades Manuel Castells -que hace semanas admitió que poco le compete hacer como ministro al estar la Educación transferida a las CCAA- se ha descolgado proponiendo que se utilice

"la universidad como un elemento para contrarrestar la España despoblada, activando que los estudiantes tengan excelentes universidades en los territorios donde están sin tener que desplazarse"

Personalmente, rechazo la visión utilitarista de la universidad como una fábrica de médicos, ingenieros y demás piezas de la maquinaria productiva -para eso está la Formación Profesional-; la universidad, desde sus orígenes medievales, era un centro de formación integral humanista; no nos deben sobrar las facultades de humanidades porque debemos formarnos no solo como profesionales sino también como personas. Ahora bien, también es cierto que no tiene sentido tener una universidad en cada provincia con todas las facultades posibles; por ejemplo, en los 90 solo se podía estudiar telecomunicaciones en Bilbao, Valencia, Madrid, Barcelona y alguna que otra provincia más; hoy, en cambio, se puede estudiar alguna de sus especialidades en docenas de provincias -me pregunto cuál será el nivel e.g. en Jaén o Cuenca-. Menos sentido todavía tendría montar universidades o siquiera facultades en Albarracín (Teruel), Molina de Aragón (Guadalajara), Bermillo de Sayago (Zamora), Burgo de Osma (Soria), Saldaña (Palencia), Villanueva de los Infantes (Ciudad Real), etc, por el hecho de que estén despobladas.

¿Dónde dejar facultades de las existentes? ¿dónde poner facultades nuevas? ¿merece la pena la actual enseñanza universitaria española? No hay universidades entre las 100 mejores del Shanghai Ranking, ¡y solo hay 1 entre las 200 mejores! Es penoso, pero, ¿está todo perdido? No: diseccionando la autopsia del desastre universitario español encontramos potentes brotes verdes

Agrupándolas por universidades, tenemos

  • Valencia: 1º-25º (2), 51º-75º (1), 76º-100º (1) ⇨ 4
  • Autónoma de Barcelona: 1º-25º (1), 51º-75º (2), 76º-100º (2) ⇨ 5
  • Pompeu Fabra: 1º-25º (1), 51º-75º (2), 76º-100º (1) ⇨ 4
  • Politécnica de Madrid: 1º-25º (1), 51º-75º (1), 76º-100º (2) ⇨ 4
  • Complutense: 1º-25º (1), 51º-75º (1), 76º-100º (1) ⇨ 3
  • Extremadura: 1º-25º (1), 76º-100º (1) ⇨ 2
  • Cantabria: 1º-25º (1) ⇨ 1
  • Politécnica de Cataluña: 26º-50º (3), 51º-75º (3), 76º-100º (2) ⇨ 8
  • Granada: 26º-50º (3), 76º-100º (2) ⇨ 5
  • Barcelona: 26º-50º (1), 51º-75º (4), 76º-100º (2) ⇨ 7
  • Politécnica de Valencia: 26º-50º (1), 51º-75º (1), 76º-100º (1) ⇨ 3
  • Sevilla: 26º-50º (1), 51º-75º (1) ⇨ 2
  • Castilla la Mancha, Las Palmas, Lérida y Alicante: 26º-50º (1) ⇨ 1
  • Carlos III y Zaragoza: 51º-75º (2) ⇨ 2
  • Autónoma de Madrid e Islas Baleares: 51º-75º (1), 76º-100º (1) ⇨ 2
  • Murcia, Salamanca y Escuela de Negocios de Barcelona: 51º-75º (1) ⇨ 1
  • Córdoba: 76º-100º (2) ⇨ 2
  • Rovira i Virgili, Oviedo, País Vasco, Santiago, Vigo y Málaga: 76º-100º (1) ⇨ 1

¡Tenemos muchos mimbres para hacer un buen cesto! Aumentar el gasto en Educación no sirve si se hace de manera ineficiente, primero hay que hacer un sistema que funcione y luego valorar dotarlo de más y mejores recursos materiales y humanos. Mi idea es la siguiente:

  • consolidar los polos ya existentes en Barcelona y Madrid
  • fortalecer los pequeños polos de Valencia y Granada
  • fortalecer las facultades especializadas de Murcia, Extremadura, Cantabria, Salamanca, Málaga, Vigo, Santiago, País Vasco, Islas Baleares, Zaragoza, Lérida, Alicante, Castilla la Mancha, Las Palmas y Sevilla
  • crear nuevas facultades especializadas, o impulsar las ya existentes para ponerlas entre las mejores del mundo, aprovechando coyunturas, por ejemplo: potenciar la Ingeniería Naval en Cartagena, Cádiz y Coruña, sedes de los astilleros de Navantia; o potenciar la Ingeniería Agrónoma en sitios como Murcia, Almería y otros; el objetivo es que España tenga al menos una facultad puntera en cada uno de los campos de especialización que valora la clasificación Shanghai en Medicina, Biológicas, Ingeniería, Ciencia, y Humanidades
  • mantener en cada provincia, en los campus existentes, solo aquellas facultades que tengan demanda real, y cerrar el resto de facultades
  • potenciar la Educación a Distancia para que cualquier persona en cualquier región de la geografía española pueda estudiar un grado universitario recibiendo una educación terciaria de calidad

Dando estos pasos, tendremos más de una universidad española entre las 100 mejores del mundo, tendremos facultades españolas en todos los ámbitos del conocimiento y todos los españoles tendremos acceso a enseñanza universitaria pública de calidad. Este debe ser el debate, y no si se debe o no repoblar las comarcas escasamente pobladas de España construyéndoles universidades; espero y deseo que destituya Pedro Sánchez de una vez a Manuel Castells y devuelva a Pedro Duque las exiguas competencias centrales en materia de Universidades