#2 "este es un cuadro meramente partidista", "tiene esta carga política, o esta carga de ideología ya estas dando a entender que te sometiste a una idea extremista o fundamentalista, osea, perdes la libertad que te identifica o que identifica al artista"
¿por un cuadro de una mujer votando? ¿extemista o fundamentalista?
#374 no, no es mi definición dle.rae.es/feminismo, es la definición de feminismo, así que no me englobes en algo que dices que es "mi feminismo". El feminismo, es o no es. Igual eres tu el que tienes otra definición en tu cabeza.
Muchas de desigualdades que nombras surgen del hecho de que la mujer no estaba incorporada de igual forma al mercado laboral que el hombre. El fracaso escolar de los hombres vendrá porque muchos se ponen a trabajar, muy pronto, en cosas como la construcción, mercado laboral al que la mujer no accede. Antes era al contrario, puesto que se tenía hijos antes y la mujer tenía que abandonar los estudios para cuidar del hogar.
La mujer tenía mucho más limitado el mercado laboral al que podía acceder, por eso se fomenta que se eligan otros campos que no son típicamente para mujeres. En cambio los hombres al tener ese mercado laboral amplio, que se le restringan dos o tres ramas no es tan limitante. Pero no creo que nadie, desde el punto de vista del feminismo, pueda ver mal que se fomente que más hombres accedan a enfermería.
#327 porque fue un movimiento que empezaron las mujeres, y en ese momento fue cuando se puso el nombre. Me hace mucha gracia que hombres digan que no son feministas porque no les representa la palabra pero luego se rien cuando una mujer dice que no se siente representada por un "nosotros" y que sería mejor decir "nosotres".
#139 El feminismo es lo que es, la búsqueda de la igualdad, y si, busca la igualdad total que dices en tu comentario. Busca que haya una igualdad de hombres/mujeres en ingeniería y en enfermería. Busca que un niño pueda jugar con muñecas y una niña con un balón de futbol. Si alguien no defiende esto, no es feminista. El feminismo busca que los dos progenitores tengan el mismo derecho a estar con un niño recién nacido.
Las grandes desigualdades siempre se han dado hacia las mujeres, a día de hoy superadas la mayoría, afortunadamente. Pero por eso son las más visibles.
Yo vivo en Tres Cantos, y esto no es lo único que ha hecho este señor. Se está gastando el dinero en dejar Tres Cantos bonito (lo primero el paseo desde su casa a la iglesia) y descuidar el resto de servicios. El transporte público es una mierda (por mi zona pasan dos autobuses con casi la misma ruta, menos dos paradas al final, a la vez, los dos casi vacíos); los servicios de deporte, que antes eran la envidia de todas las poblaciones de los alrededores ahora los han destrozado, subiendo las tasas y quitando plazas; lo mismo con los idiomas, etc.
Sólo ceden terrenos a colegios privados y concertados, construyen viviendas para jóvenes (que los jóvenes difícilmente podemos pagar) llenos de deficiencias.
Una empresa farmacéutica que está en la zona industrial regalo al pueblo una UVI móvil, el ayuntamiento solo tenía que poner el equipamiento y el médico. Pues a este señor le pareció muy caro y la convirtió en una furgoneta para los jardineros. Al final de año se vio que se había gastado casi el doble en flores de lo que se habría gastado en equipar la UVI. Esperemos que no le de un infarto en Tres Cantos, porque aquí solo tenemos una ambulancia que te transporte.
Luego dan becas a gente que no lo necesita, simplemente por ser familia numerosa. Conozco varias, con 5 o 6 hijos, ninguna con problemas económicos (y una de ellas bastante sobrada de dinero), que pagan 18€ de Abono Transportes (B2), no pagan la matrícula de la universidad, y tienen otras muchas ayudas. Familias con 1 o 2 hijos, con problemas económicos a los que no se les conceden becas por uno u otro motivo tienen que pagar 40€ de abono transporte.
Vamos, que dinero hay, pero sólo para determinados grupos.
Pues yo voy a contarlo desde el punto de vista de mi madre. Ha trabajado muchos años en la empresa privada y ahora trabaja con una especie de subcontrata en una entidad pública, la mayoría de sus compañeros son funcionarios. Cuando trabajaba en la empresa pública llegaba a las 10, trabajaba 3 horas, comía en una hora y volvía a trabajar otras 4 o 5 horas, total al día: 8 horas.
Ahora entra a las 7, y dice que cuando entra ya está casi todo el mundo trabajando, aunque si, hay gente que ficha y se va a llevar a los niños al cole, pero como mucho 30 min (casi todos los dejan en "los desayunos del cole" o "los primeros del cole") y vuelven a trabajar. Cuando son las 10.30 más o menos (ojo, 3 horas y media llevan trabajando) se van a tomar el café (y ahí es cuando todo el mundo que entra a trabajar les ven ganduleando), a la 1 o 2 se van a comer (ya llevan otras 3 horas más, vamos 6 horas, normalmente tienen 2 horas, que aprovechan para ir al corte inglés o de compras y luego vuelven por la tarde hasta que cumplen su horario.
Ojo, yo no soy funcionaria ni tengo nada que ver.. ni he acabado la carrera siquiera, solo quiero dejar el punto de vista de mi madre.
#32 Yo estuve una semana en Brujas de intercambio e iba en bici todos los días al instituto y allí los candados que tienen bloquean las ruedas pero no atan las bicis a ningún lado (al menos las que yo vi). Bueno, alguno tiene un candado que ata el sillín a la propia bici.
Pero si así fuese ¿para que lo ponen alrededor del poste?
#37 A ver, según me han explicado a mi (puede que no sea correcto, pero es lo que me han contado), una compañia telefónica que gana el concurso se lleva todo los meses un dinero fijo. Da igual lo que los funcionarios consuman, siempre se va a pagar lo mismo a la compañia, algo asi como una tarifa plana. A la compañia en cuestión le viene muy muy bien tener ese dinero fijo todos los meses (que supongo no será poco dinero), porque he podido comprobar que regalan móviles bastante buenos.
Yo solo conozco a un funcionario, mi padre y tiene móvil y portatil, pero tiene su explicación, necesita comprobar el estado de las máquinas en todo momento, si una se cae necesita saberlo.
Esto de las patentes.. mi madre trabajó hace años en una oficina de patentes, llegaban todos los días inventos chorrisimas, pero de vez en cuando había alguno muy bueno y las marcas se interesaban por él, pero casualmente todas, después de ver el maravilloso invento decían que no les gustaba, y que no iban a comprarlo, para años después (cuando caducaba la patente) sacarla al mercado.
Me acuerdo especialmente de un aplicador para tinte del pelo, mi madre se trajo a casa unas muestras y las usó durante un tiempo. L'Oréal se interesó por él pero no pago ni un duro, y ahora todos sus tintes vienen con el maravilloso invento.
También me acuerdo de una camiseta que cambiaba de color (esa se la quedó el ejército).
Yo debo de vivir en una burbuja o algo parecido. Tengo 19 años, vivo en Tres Cantos (un pueblo al norte de Madrid) y no conozco a nadie de la generación Ni-Ni, y que yo sepa la mayoría de mis compañeros de la facultad tampoco (hay alguna excepción, claro). De hecho hemos hablado bastante del tema, y casi todo el mundo se sorprende de las estadísticas que dan en los medios de comunicación.
Ojo, como generación Ni-Ni me refiero a gente que no estudia o trabaja por voluntad propia, conozco a gente que, habiendo terminado los estudios (formación profesional) no encuentra trabajo, aunque lo busca. Si incluimos en las estadísticas a ese grupo (que tampoco creo que sea tan amplio) la cosa aumenta pero aun así no me cuadran los cálculos.
El caso más parecido a un Ni-Ni es el del hermano de una amiga, que habiendo terminado los estudios no encontraba nada, relacionado con estudios, que le motivara y estuvo un tiempo (como 6 meses) sin hacer nada, pero los padres se lo dejaron claro, o estudias, o trabajas o te vas a la calle, y enseguida se busco un módulo de informática.
Estoy un poco hasta las narices de que los jóvenes seamos siempre vagos y violentos.
Y otra vez vuelven a valorar más las letras que las ciencias. Yo estoy muy de acuerdo con que se estudien letras en las carreras/bachilleratos de ciencias, pero que alguien pueda entrar a una ingeniería, por ejemplo, sin haberse examinado de física o matemáticas en Selectividad (se supone que para aprobar el examen tienes que tener unos conocimientos mínimos) no me parece buena idea.
Me parece fatal que quiten los exámenes de septiembre. Yo estudio informática en la Autónoma de Madrid, y aquí, por lo menos (y a la mayoría de la gente que conozco le pasa lo mismo) durante el curso nos dedicamos a hacer prácticas y más prácticas, sin tener apenas tiempo para estudiar, no se como estarán repartidas en otras universidades la relación prácticas/teoría, pero desde luego aquí ganan las prácticas por goleada.
No se como pretenden que unas prácticas que hemos hecho en 3 meses se puedan recuperar en 1 o 2 semanas, además de que muchos profesores no tienen ni puñetera idea de dar clase y, o vas en verano a academia o gastas un montón de tiempo en estudiar esa asignatura por tu cuenta, cosa que en 2 semanas no se puede hacer.
Además tener los exámenes tan seguidos conlleva un agotamiento, estar 2/3 meses estudiando no puede ser bueno, si teniendo un mes de exámenes, en los últimos ya estás hasta las narices no me quiero ni imaginar después de esto.
Y lo de que en los exámenes de septiembre no se rinde o que no se tienen vacaciones es FALSO. Yo el año pasado me fui todo julio de vacaciones, y me quedé todo agosto estudiando y me saqué 6 asignaturas (calculo I y II, física I, álgebra I.. vamos que no eran unas asignaturas fáciles).
En mi universidad lo han dicho muy clarito, quitan los exámenes de septiembre porque les cuesta mucho organizar las clases y horarios para dos calendarios diferentes (bolonia/plan antiguo) porque mientras unos tenemos clase, en bolonia hay exámenes y viceversa. Además los profesores tienen que currar más tiempo corrigiendo exámenes (los de bolonia en junio y los de septiembre para el plan antiguo). Vamos, que en ningún momento han pensado en los estudiantes.
El otro día estaba cuidando a una niña de 7 años, estábamos en mi habitación y cuando vio el portátil (archlinux con gnome) me dijo que quería dibujar algo. Y yo, directamente la encendí el ordenador y puse la contraseña. Pues ella solita supo encontrar el paint (KolourPaint) y abrió firefox para entrar en no se que webs de juegos infantiles (sin ningún tipo de ayuda más que decirla que aquí la barra está arriba en vez de abajo). Nunca, nunca había usado linux, firefox si, pero en windows.
Los niños se acostumbran a cualquier cosa enseguida, se atreven a toquetear todos los botones hasta que encuentran lo que quieren.
A mis padres les cobraron 99 barras de pan (y eso que no habían comprado ni una). Más de una vez la suma total está mal hecha y que casualidad que normalmente el pico es proporcional a la suma total, es decir, si te gastas 100€ te ponen 2€ por la cara, si son 150€ te ponen 2.5€ y así (no me acuerdo exactamente de las cantidades pero más o menos eran esas), no siempre pasa, pero si de vez en cuando.
#124 Creo que has estudiado una informática distinta a la que estoy estudiando yo.
La ingeniería informática es la rama de la ingeniería que aplica los fundamentos de la ciencia de la computación, la electrónica y la ingeniería de software, para el desarrollo de soluciones integrales de cómputo y comunicaciones, capaces de procesar información de manera automática.
Un informático no solo analiza un problema, también tiene que darle una solución efectiva, por ejemplo, en forma de programa.
Además creo que te estás quedando solo en la parte de software, los informáticos también desarrollan hardware.
Y con la pregunta de si habías estudiado informática no era un ataque, simplemente creo que es un dato a tener en cuenta. Tenemos opiniones diferentes, en mi opinión y con todo lo que he visto en a carrera y fuera de ella, la informática debe de ser una ingeniería.
#111 Bueno, no me has respondido a la pregunta, ¿en base a que crees que nos valoran los proyectos y programas en las prácticas? y no, no confundo algoritmo con problema. Cuando te ponen el enunciado de la práctica delante se te plantean varios problemas (¿es mejor usar listas enlazadas o arrays?, por ejemplo) que tienes que analizar y elegir la mejor opción.
Otra pregunta ¿Cómo mides la calidad de un avión o de una casa?
Respecto a #116 no entiendo la analogía con la arquitectura, ¿por qué un programa no se pueda analizar a si mismo la informática deja de ser una ingeniería? ¿puede un problema arquitectónico analizarse a si mismo, o un avión analizarse a si mismo?
Por curiosidad, ¿has estudiado informática o programación?
#101 Yo estoy estudiando Ingeniería Informática ¿me puedes explicar en base a que me ponen nota en las prácticas?, cuando uno plantea un proyecto de programación tiene que tener en cuenta la eficiencia, la funcionalidad, la legibilidad del código, etc. y los profesores evalúan teniendo en cuenta estas cosas (y que hagan lo que piden, está claro).
Además el primer paso antes de realizar cualquier proyecto de software, precisamente, hay que medir el tamaño de los problemas y las posibles soluciones a ese problema, y elegir la mejor.
Te copio un apartado de la memoria tipo que nos mandan en edi2 (segundo curso de informática, aunque en edi1, de primero era igual):
1.2 Análisis
El análisis para la resolución de la práctica consiste en mostrar las posibles soluciones para los problemas planteados, establecer las ventajas e inconvenientes de todas ellas y justificar las alternativas elegidas.
#21 esa noticia no es tal cual la ponen ahí, querían bajar los sueldos a los que no tenían dedicación exclusiva (en su mayoría de la oposición) y subir los sueldos del alcalde y otros más.
La anterior alcaldesa tampoco era mucho mejor, tuvo varios escándalos por corrupción, vamos, que sabemos elegir muy bien a nuestros alcaldes.
Esto me recuerda a mi examen de selectividad de inglés, iba de un aparatejo (supongo que un podómetro) que conectabas a la televisión y que solo te dejaba verla 1 hora si habías andado 3km. Me quedé flipando en el examen de lo que inventa el ser humano (y ahora otra vez)
Pues a mi me parece bien que enseñen la Biblia, eso si, no como pretende la Iglesia,porque es cultura igual que muchas otras cosas, recuerdo cuando era pequeña (y bueno, no tan pequeña, que me ha pasado este verano), al entrar un museo y ver los cuadros de santos y tenía que preguntarle a mi madre quién era cada uno, y mi madre me lo contaba (ella fue a un colegio de monjas) y no por ello he dejado de ser atea. Claro que al igual que la Biblia deberían enseñar, por ejemplo, el Corán. Vamos, que enseñen historia de las religiones.
¿por un cuadro de una mujer votando? ¿extemista o fundamentalista?