#22 Si la religión, por opcional que sea está en el currículum, la educación ya no es laica. Sí se quiere ofertar una formación religiosa se puede poner como actividad extraescolar
#39 El espíritu crítico es una de las cosas de las que más carecen los niños de hoy, se tragan cualquier cosa que les diga Youtube, se quedan con la chorrada y no se plantean la veracidad de lo que están viendo.
#31 El problema es que tras la oposición hay docentes que no se reciclan. Si la formación continua fuera obligatoria no encontraríamos gente que no sabe usar un ordenador o utilizar nuevas herramientas de enseñanza-aprendizaje, evaluación, seguimiento del alumnado y que se está viendo que son esenciales, porque los alumnos de hoy aprenden de distinta forma.
#28 En mi centro si se respetan las indiciciones y el alumnado come el bocata en el patio a una distancia de metro y medio. Para los recreos se hacen turnos de tal forma que el aforo de alumnado en el patio es menor y se asegura la distancia de seguridad.
#13 Bien añadido el dato. Los celtas consideraban que con la llegada del final del verano, el mundo de los muertos y los vivos se fusionaban y para protegerse de los espíritus adoptaron ciertos rituales como dejar comida a la entrada de las casas o iluminar los caminos. Los druidas celtas solían hacer prediciones sobre el futuro en la noche de los muertos.
#1 Todas las aulas de los centros públicos permanecen constantemente ventiladas , con las ventanas y puertas abiertas en todo momento siguiendo las instrucciones de las autoridades sanitarias.
#3 Se podrían eliminar por completo las horas de religión y sustituirlas por 'inicio a la investigación' ya desde primaria, creando una asignatura que se basara en la realización de pequeños proyectos (que rara vez se hacen por falta de tiempo), con competiciones interescolares, instrucción y práctica del método científico, experimentación, desarrollo de la capacidad de búsqueda y selección de información.
#13 la responsabilidad individual en términos generales deja mucho que desear, gente sin mascarilla, sin mantener distancia y sin seguir las recomendaciones incluso en lugares con aglomeraciones habituales como colegios o supermecados.
#1 Ya se realizan pruebas diferenciadas, bajar aún más los requerimientos para entrar sólo va a llevar a no poder enfrentarse de forma efectiva a las situaciones reales de incendio
#12 Efectivamente, pero para adaptarnos a las peculiaridades de cada individuo, y es que cada uno aprendemos y procedamos la información de forma distinta. Sólo con una perspectiva abierta y ecléctica se puede desarrollar el máximo potencial en cada alumno
#15 Se trata más bien de que el alumno no de por buena toda información que le llega, (poniendo un ejemplo absurdo; el hombre nace de las plantas) sin cuestionarla juzgarla y reflexionar sobre ella, se trata de que él mismo analice, busque y construya el conocimiento y en este sentido el maestro activa los estímulos e incentivos necesarios para que se produzcan los procesos psicológicos esenciales para adquirir ese conocimiento, interiorizarlo y llegar a esas respuestas, el maestro guía por dónde avanzar y sabe a dónde tiene que llegar el alumno
#18 Aprender a aprender es a día de hoy y según la actual legislación una de las siete competencias clave a desarrollar en el ámbito educativo y a desarrollarla desde todas las áreas. Porque las tendencias recientes en materia educativa que ya vienen aplicándose desde hace años en los centros tienen en cuenta al alumno como centro del aprendizaje, un ente activo que construye su propio conocimiento con la ayuda del maestro que actúa como un facilitador de ese aprendizaje, que incentiva el razonamiento y el análisis crítico de la información y prepara ciudadanos autónomos para una sociedad más justa y democrática en la que todos construyen el conocimiento con el mismo estatus mediante la participación y la cooperación
#169 Conozco un caso en el que los padres se negaron a pagarla y la hija no tuvo nigún problema a nivel curricular. Pero insisto en que sólo conozco ese caso.
#45 Con la sutil diferencia que las personas reflexionan y argumentan y no solo copian modelos establecidos siguiendo un código predeterminado, además de comprender cómo afectan las decisiones políticas a los diferentes grupos de personas
#32 Heinex 