#16 Estoy de acuerdo. Y cuando roben comida, les cortamos una mano. Y si nos insultan, la lengua. Así aprenderían estos mocosos a no robar tortugas ajenas.
De todas formas, decir en el titular que "gana el MIT" cuando en realidad es "un premio para españoles menores de 35 años" me parece un poco tendencioso.
#39 Lo entiendo, pero no estoy de acuerdo. Yo no estuve allí (me pilla un pelín a desmano la UMU), pero he estado en algún acto similar, y supongo que la idea principal era reventar el acto sin más, utilizando la "manifestación violenta", por usar tu término. Luego, supongo que la primera persona que habla (que creo que no es el rector) habrá ido allí a decir "a ver, qué queréis?" y los estudiantes han empezado a exponer sus quejas y los motivos de la manifestación, pero sin dejar hablar a ese señor ni al rector. Interpreto que ellos no buscaban diálogo, sino visibilidad de sus protestas. Lo de hablar con el rector habrá sido un tema tangencial.
Y todo esto son elucubraciones mías, pero me parece bastante probable que fuera algo así.
#30 Sí, lo que pasa es que llega un punto en el que lo que tenga que decir el rector de poco vale. Se escucha en la grabación que "un papel y una grabadora lo aguantan todo". Entonces, el rector podrá decir misa, pero es irrelevante, porque luego hará "lo que le salga de los cojones".
Que sucedan este tipo de cosas es una tragedia a nivel estatal. No puede ser que la ciencia no esté entre las prioridades de un país que pretende ser competitivo en el plano internacional. No es admisible.
Yo creo que hay una cosa en toda esta historia que merece la pena destacar. Y es el hecho de cómo una persona (o un grupo pequeño de personas) pueden hacer crecer un movimiento social. Dejando a un lado la intensa labor de los/as compañeros/as de la PAH, y demás asociaciones y plataformas, es muy curioso (y muy emotivo) cómo al primer bombero que se negó a cortar la cadena que protegía la puerta de la casa de Aurelia se le han ido sumando sus compañeros (primero los de A Coruña, luego los de Barcelona, ahora los de Madrid).
Pasó algo similar en el 15M (un grupo de 30 personas se quedaron en Sol y en los días siguientes eran miles de personas en plazas de toda España).
A mí me pasa. Me pasa con la mayoría de cosas que son secuenciales. Números, días de la semana, meses, con el abecedario no tanto, aunque sí que distingo algunos colores en las letras. Creo que es una manera de ayudarte a recordar, o de asociar algo en principio abstracto con algo que conoces...
Graban un vídeo por clase (como es natural), pero luego tienen vídeos de 50 minutos explicando cómo hacer el ejercicio/problema de cada semana. Luego tienen vídeos cortos explayándose un poco sobre los temas peliagudos tratados en clase. Además, los tienen en dos versiones: una para los que controlan algo del tema, y otra para los que no tienen ni idea. Un foro de debate y preguntas donde te responden los propios profesores... Un curro de la hostia. Además, las clases son muy entretenidas, y las tienen transcritas para quien no se sienta muy cómodo con el inglés hablado.
Yo ahora estoy haciendo uno de programación básica que imparte la U. de Harvard. No puedo hacer otra cosa que recomendarlo encarecidamente. www.edx.org
#16 No estoy para nada de acuerdo. Un divulgador ha de simplificar el mensaje al máximo para que le llegue a un número elevado de personas. Sin embargo, la simplificación no debe implicar pérdida de rigurosidad. Por poner un ejemplo cercano, "Érase una vez el cuerpo humano" es un programa sencillo, destinado a que niños y niñas lo entiendan perfectamente y es, al mismo tiempo, altamente riguroso.
Lo de Punset... hace como que es ciencia, elucubra unas teorías más raras que yo qué sé, sensacionaliza muchísimo y no guarda la rigurosidad que se espera de un buen divulgador científico como era, por ejemplo, Carl Sagan.
#10 Mr_Mixto 
