#2 Ops, quizá debería repasar las normas. Escribí la entradilla en primera persona para que quedase claro que era yo mismo, vaya. No había ninguna intención de ocultación en ello, pero desconocía que se considerase spam. Si es así, no tengo problema alguno en eliminar el envío.
#2 Efectivamente, de hecho es justamente de eso de lo que se habla en el vídeo, del problema de la publicidad, y de la posibilidad de usar un estándar abierto para evitar que los creadores de contenido se conviertan en mendigos digitales.
#7 No puedo estar más en desacuerdo. Hablo como ex alumno de ingeniería y como actual profesor de prácticas en ella. No se da la misma materia ni de lejos, ya que no se profundiza lo necesario. La mayor parte de los alumnos entra con unos conocimientos mínimos, en algunos casos nulos y vergonzosos, lo que hace casi imposible asentar conocimientos matemáticos avanzados, ya que las bases fallan.
He escuchado ese argumento de lo mismo en menos tiempo innumerables veces, y como persona que lleva en este mundo 15 años puedo aseguarte que no es así. En el departamento en el que trabajo no dejamos de poner exámenes cada vez más ridículos que lo único que consiguen es que cada vez la gente se esfuerce menos y conviertan esa dificultad en el nuevo estándar. En el momento en el que pones un examen remotamente serio, te cargas a prácticamente toda la clase y te aparecen los padres en el despacho como si esto fuera la ESO. La norma es aprobar con trabajillos en los que casi nadie aprende nada. Y sí, puede que suene a abuelo cebolleta también, pero te aseguro que solamente hace 6 años que terminé la carrera.
Bonus: el otro día alguien me preguntó cómo se copiaba un archivo en un pc, durante una clase de diseño asistido por ordenador. Y he visto a gente que no sabe qué es un seno o un coseno.
#3 derkomai 
