#6 Tú mismo te defines con esa forma de dirigirte a mi. Soy andaluz y mi comentario para nada iba dirigido a nuestro acento o uso del castellano (uno de los mejores, si no el mejor de toda España), sino a las dificultades que muchos alumnos (no todos, obviamente) tienen a la hora de aprender diferentes aspectos relacionados con la propia lengua (al igual que puede pasar con matemáticas), como, por ejemplo, saber realizar un análisis morfosintáctico de una oración. Saludos.
Alumnos andaluces a los que la propia lengua castellena les cuesta. No hablemos ya del inglés. Y meten una segunda lengua. ¿Cuál? el francés, una lengua que de poco sirve fuera de Francia...
#2 Eso no es así. En este sistema que pertenezcas al grupo de los "mejores" o no (que te lleves plaza o no) depende de la cantidad de plazas que se oferten ese año,la cual actualmente es ridícula. Hasta hace unos 5 años, alguien con un 6 podría llevarse una plaza, mientras que ahora con un 9,5 puede que no. ¿Es mejor el del 6 que el del 9,5? No, pero el del 6 tuvo la suerte de que había más plazas. Ese ya no tendrá que volver a examinarse. El del 9,5 sí. Muy justo.
#7 En el sistema actual el examen es siempre el mismo, es decir, estudiarse entre 65 y 80 temas de pura memoria (incluida la bibliografía -editoriales y ciudades también-) y defender una programación de aula anual ante un tribunal (esta parte es una actuación que bien valdría para la carrera de Arte Dramático). Los interinos, por el hecho de serlo ya han superado esa prueba (y con notazas, porque si no, no trabajas). Una vez que estás trabajando es imposible dedicar el mismo tiempo que la primera vez a memorizar todo de nuevo por lo que es normal no volver a sacar esa notaza e incluso es normal suspender en función de las circunstancias personales.
#5 Se ve que no lo has leído bien porque precisamente este sistema mejoraría la calidad de los docentes al exigir eso mismo que dices, un esfuerzo continuo en formación para poder llegar a la ansiada plaza. El hecho de tener que presentarse cada dos años a unas oposiciones ya aprobadas no es sinónimo de refresco, todo lo contrario, pues el actual sistema unicamente premia la "memorieta" y hace que un docente no pueda aprender idiomas y formarse en otros campos pues debe perder el tiempo en memorizar autores y demás tonterías que para nada le van a servir en su labor diaria. Esto es como si cuando te sacas el carnet de coche te obligan a los dos años a a presentarte de nuevo por el simple hecho de que no tienes un coche en propiedad. ¿te imaginas? Ya has superado esa prueba pero tienes que volver a gastar dinero y tiempo en hacer lo mismo. ¿eso te hace mejor conductor? Yo diría que no.
#1 2# 3# El manifiesto del NAD (blog) ya está colgado en meneame. Con este vídeo (terminado ayer) todas las personas interesadas pueden informarse en menos de dos minutos de los principios básicos del NAD.
#2 Si lees bien la propuesta, verás que es requisito sí o sí para acceder a la plaza haber aprobado previamente unas oposiciones. Por tanto, esas personas de las que hablas (con tantos años y que entraron, muchas de ellas, sin opositar y a través de inscribirse en una bolsa) o se presentan a unas opos para aprobar o nunca tendrán plaza.
#1 Solo necesitas tu cuenta de facebook para entrar y solicitar la entrada en el grupo. Aún así, si no tienes facebook te dejo este enlace. Es un blog donde se explica todo al detalle: accesodocencia.blogspot.com.es/
#1 Este vídeo muestra la secuencia completa, el antes, durante y después. El vídeo que pones en ese enlace solo muestra la parte de los disparos en la detención.
Repito, no está duplicada! Lo interesante de esta noticia, además del impacto de las bombas, está en la conversación de los autores de la grabación, la cual está subtitulada en inglés.
#1 No está duplicada, este vídeo muestra la secuencia completa, así como la conversación (subtitulada en inglés) que mantienen los autores de la grabación antes, durante y después de caer las bombas.
#14 Back85 