Cuando los españoles salen del colegio, presentan un nivel de inglés un poco más bajo que los europeos, pero después no hay progresos. Sin embargo, en el resto de los países de nuestro entorno mejora notablemente después de los 18 años a través del aprendizaje y la experiencia en la universidad o en los centros de trabajo. Según el último informe mundial EF EPI 2020, el conocimiento del idioma inglés de los españoles de todas las edades sigue estancado y se sitúa en las posiciones de cola de la Unión Europea.

Un informe del Banco Mundial refleja que incluso asumiendo un nivel satisfactorio de alcance de la educación a distancia, lo que todavía no es el caso en los países de América Latina y el Caribe, es difícil lograr una participación efectiva debido a una combinación de factores como trabas relacionadas a la conectividad y el uso limitado de alternativas de tecnología.

Reflexión sobre un hilo viral de Twitter (aquí archivado con comentarios) de un estudiante horrorizado al descubrir que la asignatura que estaba cursando en remoto en una universidad canadiense estaba siendo impartida, en realidad, por un profesor muerto en el año 2019. Durante todo un curso en el que la totalidad de los cursos en la universidad estaban siendo impartidos mediante enseñanza online, los alumnos del curso habían estado siguiendo clases en vídeo que el profesor grabó en su momento.

Revuelta estudiantil en la Universidad. Alumnos de toda España se rebelan contra la imposición por parte de la mayoría de las universidades de exámenes presenciales tras haber pasado el primer cuatrimestre en una modalidad de estudio semipresencial en el mejor de los casos y justo cuando el país sufre la tercera oleada de COVID y otra de frío. En alguna otra, como la de Granada (UGR), se da la circunstancia de que los estudiantes no han pisado las aulas desde octubre, pero ahora tendrán que ir a examinarse. "Es incongruente e irresponsable".

Analizamos con dos expertos la educación en tiempos de pandemia y ambos reivindican una nueva cultura docente lejos del modelo enciclopédico - La pandemia del coronavirus provocó una situación inédita para la gran mayoría de los ciudadanos y, por supuesto, afectó a la educación. Obligó al cierre de todos los centros educativos de primaria, secundaria y universidad. En tiempo récord la sociedad se vio obligada a adaptarse a la educación online. En este sentido se puede decir que se han dado pasos de gigante en cuanto a digitalización, pero...

Con las clases en remoto por la pandemia y una conexión a Internet pésima en su aldea, Alexéi solo puede descargarse los contenidos de las lecciones en lo alto de un árbol de 10 metros y a temperaturas bajo cero

La directora de la Agencia Española de Protección de Datos (AEPD), Mar España, aseguró que hay casos de profesores que han tratado de negarse a dar clases online amparándose en sus derechos de imagen, algo a lo que, según la institución pública, no pueden acogerse.

Los profesores critican la tardanza en el impulso de esta plataforma y Educación dice que estará abierta a todos los centros el viernes. «Es una herramienta muy útil que he usado en cursos anteriores y no tenerla nos está causando perjuicios». El inicio del curso escolar sin que todos los centros puedan acceder a la plataforma virtual Aules está generando molestias y descompensaciones según explicaron algunos profesores.

La experiencia de este curso nos ha ayudado para deducir que la mitad de los centros educativos no está preparado para proporcionar una educación en línea eficaz. Esto es importante para el curso que viene ya que, esta situación puede repetirse o, simplemente, se quiera introducir de aquí en adelante una enseñanza híbrida. El 52% de los directores considera que dispone de una plataforma digital válida para proporcionar a sus alumnos un aprendizaje a distancia eficaz.

De los 31 alumnos de una de las clases online de la profesora madrileña Clara Mijares el mes pasado, faltaban ocho. A dos no los había visto desde hacía algún tiempo, según explica a Reuters, añadiendo que este porcentaje de asistencia era bastante habitual en las clases —para niños de 12 a 16 años— durante el confinamiento.

La Xunta desiste de su plan para entregar al sector privado el diseño del futuro online de las universidades. La Consellería de Educación ha retirado el borrador en el que figuraba, entre otras cuestiones, que la fundación de derecho privado Feuga y una consultoría externa se encargarían de “afrontar la totalidad del proceso”. El Gobierno gallego justifica su marcha atrás porque “determinados colectivos” están utilizando “la iniciativa propuesta para la confrontación”.

A medida que pasan los meses, vamos comprobando fehacientemente que los cambios que nos trajo la pandemia de COVID-19 tienen mucho más calado y consecuencias que lo que inicialmente pensamos cuando adoptamos medidas de emergencia, y amenazan con prolongarse mucho tiempo. En el mundo académico, que nunca ha medido el tiempo por años o meses, sino por cursos, semestres o trimestres, cada vez más instituciones en todo el mundo empiezan a enfrentarse a la posibilidad ya no de tener que terminar el curso actual en un modo online al que llegaron, en

El objetivo, además, es "anticiparse a las necesidades imprevistas" y contar con soluciones y alternativas, sobre todo ante las incidencias y problemas derivados de la crisis sanitaria que afecta a todo el Estado en las últimas semanas y anticiparse a posibles rebrotes.

A pesar de que algunos alumnos podrán volver a las aulas a partir del día 25 en los lugares que reúnan los requisitos para pasar a la segunda fase de la desescalada, este va a ser un curso fallido. La mayor parte de los alumnos llegarán en septiembre al próximo curso con lagunas y carencias de aprendizaje. Ante esta evidencia, lo prioritario ahora es terminar lo mejor posible este curso y centrar todos los esfuerzos en asegurar para el siguiente un plan de rescate escolar que permita compensar esas carencias...

La asistencia de los alumnos tendrá carácter voluntario. Esta última cuestión que ha generado mucha polémica. Los problemas que plantea son cómo puede el profesor atender simultáneamente con su misma jornada a los alumnos que acuden presencialmente y a los que se quedan en casa. Y en caso de los semigrupos paralelos, se plantea lo mismo: ¿cómo puede atender un mismo profesor dos grupos a la vez? Ello por no tener en cuenta el caso en que los grupos se tuvieran que dividir en más de dos (en Bachillerato la capacidad máxima por aula es de 35).

El inicio del confinamiento produjo una avalancha de datos nunca vista en la Red. De un día para otro, millones de alumnos y profesores abrieron nuevos perfiles en las plataformas digitales para asistir a clase por videoconferencia, descargar apuntes, mandar tareas o intercambiar consejos. La prioridad para los 17 Gobiernos autónomos era replicar a toda prisa el aula en los ordenadores, lo de menos, la seguridad de esta ingente cantidad de datos. El docente decidía cómo trabajar y con qué sistema en línea de enseñanza, según su pericia...

A más de un mes y medio desde que los centros educativos cerraron para frenar la propagación del COVID-19, los estudiantes se han visto en la necesidad de continuar su formación a través de medios digitales y con ayuda de docentes que han de realizar la enseñanza-aprendizaje en esta modalidad. Sin embargo, no todos están preparados para ello. El 50 % de los centros educativos de España dispone de las capacidades y los recursos profesionales para aprender a integrar los dispositivos digitales a la enseñanza-aprendizaje.

Nace la primera Smart School del mundo: Citius Smart School. Lo hace en plena crisis del coronavirus regalando más de 80 módulos deBig Data, Marketing Digital, Project Management, Digital Business, Fintech y RRHH 4.0.

EL DÍA COMENZÓ como la mayoría. Alrededor de las 6 de la mañana de otoño de 2018, Jordan se sentó en su escritorio, se puso los auriculares y se conectó a su cuenta con VIPKid , una compañía con sede en Beijing que conecta a profesores nativos de habla inglesa como ella con niños en China. Para vivir, lecciones en video en línea .

Video corto del canal VOX que explica cómo las escuelas online para alumnos de primaria en EEUU están dando peores resultados que la escuela presencial tradicional.

Es probable que su hijo tropiece con la pornografía online. En EE.UU, los padres recurren a medidas caseras como la instalación de dispositivos de filtrado en los equipos. En Reino Unido, pretenden limitar el acceso a contenidos clasificación X en base a la edad del usuario ya que muchos aseguran que daña el desarrollo emocional de los adolescentes. La asociación australiana Collective Shout, ha seguido el aumento del comportamiento sexual violento y degradante de los niños hacia las niñas en innumerables entrevistas con los adolescentes.

1 de cada 7 maestros han sido objeto de ataques en las redes sociales por parte de los padres de sus alumnos, según un nuevo estudio. La Asociación de directores de Escocia (AHDS), que representa a los directores de primaria, dijo que el abuso en las redes sociales era “un área de creciente preocupación” porque las plataformas online les permite “un alcance considerable de desinformación y voces abusivas”. A pesar de las preocupaciones, el 36% de los profesores dice que en su escuela no existe una política de redes sociales.

¿Eres universitario, ya has terminado los exámenes y buscas nuevos desafíos? ¿Quizá no eres estudiante pero sigues con el gusanillo de profundizar un poco más en algún tema que te gusta? ¿O, simplemente te aburres y quieres aprovechar el tiempo para algo de provecho? En cualquiera de estos casos, hoy os ofrecemos una recopilación que posiblemente os interesará: 41 cursos gratis universitarios que dan comienzo en febrero. Se trata de cursos gratuitos que ofrecen algunas universidades online y que duran unas pocas semanas.

Piden como requisito obligatorio acreditar un 33% de discapacidad y desde la Federación TDAH de Castilla y León sostienen que con un diagnóstico clínico es "más que suficiente"

El adoctrinamiento militarista en la sociedad rusa. Como desde el estado se fomentan las asociaciones civiles donde de pequeños se fomentan a los rusos en los valores militares y cultura rusa. Además, de los incentivos económicos para que los rusos se alisten en el ejército.

Esther Niubó ha ejercido como oposición durante nueve años frente a seis consejeros diferentes. Ahora le ha llegado el turno de enfrentarse a todas aquellas carencias del sistema que tantas veces ha criticado desde su escaño, entre ellas, y muy especialmente, la falta de inversión: el famoso 6% del PIB. Su principal objetivo es promover un gran pacto social por la educación, “una hoja de ruta compartida”

El incremento repentino de funcionarios hace más difícil que nunca la distribución de profesores, puesto que hay muchas plazas diseñadas por directores que son vestidos a medida para los interinos

El Parlamento de Bulgaria ha aprobado este miércoles una ley presentada por el partido ultraderechista Renacimiento que prohíbe la promoción, defensa o incitación de todo aquello relacionado con la comunidad LGTBI en el sistema educativo, una medida similar a la que hay en Rusia.

Las personas compartimos rasgos comunes; sin embargo, como seres únicos que somos, lo normal es que seamos diferentes. Durante la infancia y la adolescencia estas diferencias pueden llegar a ser enormes y por eso, cada curso y cada aula son un mundo en miniatura: ni hay dos alumnos iguales, ni hay dos grupos de alumnos iguales. Pero la diversidad no es una lacra del sistema educativo, sino un valor que debemos apreciar por su gran beneficio para la sociedad. Las diferencias entre individuos responden a tres condiciones.

Una de las grandes polémicas que podemos encontrar en las carreteras españolas sin duda es la implantación de peajes. El hecho de tener que pagar dinero por circular por un trozo de autopista es algo que año tras año genera una gran polémica. Pero este sistema está próximo de evolucionar, y obligará a registrar a nuestro coche a través de una página web.

El objetivo de estas ayudas es proteger y garantizar el uso social del valenciano en los sectores culturales mediante el apoyo, tanto a la programación y exhibición de obras teatrales en valenciano, como al incremento de la presencia de libros en esta lengua en las librerías.

A partir del próximo curso, el ciclo de Desarrollo de Aplicaciones Web se centraliza en el IES Aguadulce de Almería, dejando sin este ciclo a los otros tres centros que lo impartían hasta ahora: IES Trassierra en Córdoba, IES Cristóbal de Monroy en Sevilla e IES Gerald Brenan en Málaga. De las 400 plazas que se ofertaban el próximo curso se pasan a 135 y solo 63 para segundo curso, una oferta absolutamente insuficiente para garantizar la continuidad de la formación recibida.

Es bien sabido que la riqueza de un país mejora en función de la productividad de sus individuos. También se sabe que algunas de las claves para...

Dembo (nombre ficticio) nació en Gambia y vive en un centro de Gran Canaria cercano al mar. Tiene 16 años y acaba de terminar tercero de la ESO en un instituto de Telde. El próximo curso irá a cuarto en el mismo centro, donde asegura que está muy contento. “Me encanta Canarias y su gente”, insiste con un español perfecto pese a que lleva en la isla solo siete meses. A Dembo le gusta mucho ir a clase, donde coincide con otros tres chicos llegados de diferentes países de África y donde asegura que aprende mucho. “Me gustan mucho las charlas y qui